Unit 3 My faceppt配用优秀获奖教案

Teaching Plan for Oxford English 1A M1 U3 Period1 This is my face 学校

实验小学

执教者

宋融

学科__英语

研究主题：

小学低年级英语课堂教学中语境创设的实践研究

研究背景与说明：

一年级英语课堂教学中语境创设的实践研究，主要是利用“应用性阅读教学”理念—语境式教学即语篇、语境带动语言学习的方法实现课堂教学的“主动、有效”。这课时的教学从创设语境，单元整体教学入手，让学生逐步完成相关小语段、小对话的学习，整体培养学生的听、说、读的能力。在英语课堂教学中我们采用

“先整体，后分步学习，后整体呈现”的整体教学模式。教学语境的“整体性”体现在单元教学的整体性和单课教学的整体性。

小学英语教学的目标之一要培养学生学习英语的兴趣。俗话说:兴趣是最好的老师。培养学生的兴趣才能使学生更好的学习。本课时用小丑介绍自己的五官的学习来激发学生的积极性。以丰富多彩的语境内容吸引学生的注意力，加上同桌互动，让学生沉浸在快乐学习的氛围之中。因此，短小的语段式教学在低年级单词教学中能更好的提高的学生的语言能力。同时让学生在学习中养成认真听、大声读的习惯。

第一课时教学设计

课

题

1A Model 1 Unit3 课型

新授

教材分析

单元教材分析：

1AM1U3的教学主题----我的脸部器官。教材通过让学生学习人体五官的单词（eye, mouth, nose, ear 以及face），学会观察，进行极为简单的介绍（This is my…）；同时，能简单区分自己与对方不同的表达方式（my, your），学会观察个体脸部器官的不同，体会个体的独特和不同。

此外，教材还期望通过游戏（Touch your …）、歌曲、小丑Jack等形象与形式促使学生了解、操练、简单运用本单元的学习内容，在学习、互动、交流与分享的过程中，感受英语学习过程中的快乐。结合学生的生活实际，期望通过本单元的教学后，学生能用英语简单介绍自己的五官，能简单区分my和your，能在情景中基本理解和运用This is my…

句型；学习并运用Look! This is your…句型来介绍对方朋友，感受朋友之间五官的相似与不同。本单元主题My face，单课话题Period1为This is my face. Period 2的主题为This is your face. Teaching Aids:

multi-media, picture cards, word cards, etc 对于小学一年级的学生来讲，他们对英语学习都比较好奇，经过准备期的学习，能听懂基本的英语课堂用语，会唱一些英语歌曲或儿歌。根据课前对学生英语学习的调查发现，这个班的有少数学生之前接触过英语，而大部分学生未学习过英语，他们所掌握的词汇基本来源于准备期和M1U1&M2等。

学生虽然在课堂常规方面还有许多有待改进的地方，但总体而言，他们已逐渐开始适应小学的学习生活，学习英语的兴趣高涨，也开始初步形成良好的课堂行为习惯。根据学生已具备的语言知识和语言技能，期望通过儿歌、游戏、对话等形式能进一步巩固单元所学，培养学生的观察能力和学习兴趣；通过引导学生逐步完成由浅入深的教学任务，体会学习所带来的喜悦，进一步培养良好的学习习惯。

一、

知识技能

1. 在语境中学习核心词汇eye, mouth, face, nose, ear，并能用儿歌吟唱。

2．全体学生能在语境中，用核心词汇eye, mouth, face, nose, ear及核心句型This is…介绍自己的五官。

二、

语言运用

学情分析

教学目标

1. 在语境中初步学习句型：This is my…, Touch your…等，能适当区分my 和your，初步了解其含义和使用场合，能进行简单运用。

2. 大部分学生能够用Touch your…

（全体学生能听懂理解）指定同学做动作。

三、

情感态度

1. 全体学生在操练This is…句型中，积极思维、勇于展示自我的态度和自信。

2. 大部分能通过问答、任务调查等小组活动中与其他同学积极合作。

研究

探索如何小学高年级英语课堂教学中进行故事语境创设的实践研究。在故事语目标

境中操练语言，提高学生语言表达能力。

本课在进行教学时，主要研究的是语境教学法在一年级单词教学中的运用，但要用一种方法完成课堂教学是不可行的，因此，还需配合图文结合法、板演法、言语提示法、合作学习法等一些课堂常用教学策略以达到教学目的。具体教学措施如下：

1、语境教学法：该方法在本课教学时贯穿始终。通过讲小丑介绍自己的五官这样的一个语境，以吸引学生的注意力，学会词句。

教学

2、图文结合法：借助图片和文字的提示让学生完成言语的训练。为学习一年级刚开措施

始学英语的学生，降低语言材料的难度，让学生能顺利的完成语言输出。

3、板演法：简短趣味的板书，通过图片呈现新的语言内容与语言结构，激活学生的思维，对习得的内容能根据语言结构用自己的语言介绍自己的五官。

4、合作学习法：通过开展不同类型的合作活动，如师生互动、两人合作的形式使学生习得语言知识。

5、评价伴随：学生通过自评、互评，对自我介绍五官、以及用Touch your…进行交流。

1.在语境中学习单词eye, mouth, face, nose, ear等,感受词形，感知其音和义。

2.在语境中初步学习句型：This is my…, Touch your…等，能适当区分my 和your，初步了解其含义和使用场合，能进行简单运用。

1.在语境中初步学习句型：This is my…, Touch your…等，能适当区分my 和your，初步了解其含义和使用场合，能进行简单运用。

。“研究目标”驱动单

教学重点

教学难点

课前准备

Procedure Pre-task preparation multi-media, picture cards, word cards, etc Content 1. Game Methods Finish different tasks eg. 1-1 Read a rhyme

1-2 Ask and answer Purpose 在游戏选择中接收挑战，复习已学，轻松进入课堂学习。

2. Lead-in Show a picture of Jack and say hello 由小丑Jack自然带出新to him 学，吸引学生的注意力。

While-task procedure 1. Introduction

2. eye Look. This is my …

Listen to the introduction of him: Hello, I’m Jack.

Look! This is my eye. This is my nose. It’s big.

This is my mouth. It’s big too.

This is my ear. So small! Wow! This is my face.

2-1

Listen to Jack: Look, this is my eye. 2. Learn: eye---an eye---two eyes---a 聆听Jack对脸部器官的简单介绍，让学生初步整体感知本节课所学内容。

借助Jack头像和话语带出eye的学习，注意词的学习形式；通过歌曲感

3. nose & mouth This is my …

4. ear & face big eye---a small eye 3. Say a chant 4. Enjoy a song ”Touch your eyes”

5. Do a quick response: A: Touch your eye/eyes. B: OK.

3-1 Listen to Jack: This is my nose. It’s big.

This is my mouth. It’s big too.

3-2 Learn: nose--- a nose--- a big nose--- a small nose ---a long nose 3-3 Say a chant: Nose, nose, a big nose. Nose, nose, a small nose. Nose, nose, a long nose. 3-4 Try to say: This is my nose. It’s big.

3-5 Learn: mouth--- a big mouth---a small mouth 3-6 Say a chant 3-7Try to say: This is my mouth. It’s big too.

4-1 Listen to Jack: This is my ear. So small! Wow! This is my face. 4-2 Learn: ear—an ear---two ears---a long ear---a big ear---a small ear 4-3 Say a chant 4-4 Play a game 4-5 Learn: face 4-6 Say a chant: A mouth, a mouth, on my face. A nose, a nose, on my face. Ears, ears, on my face. Eyes, eyes. On my face. This--- is ---my--- face. 受和快速反应游戏，感受眼睛的单复数概念。

通过Jack对鼻子和嘴巴的简单描述，分步学习、操练nose和mouth，在此过程中上，强化对This is my …的学习与操练。

注意mouth的发音。

在儿歌中强化单词的发音。

在游戏中联系实际进行交流。

在片段聆听的基础上学习、操练ear，注意引导学生观察其不同的特点。

在游戏中加以巩固，激趣又训练语言。

运用儿歌将脸部器官进行总结。

Post-task activities More practice 1. Look and say 2. Game: What is missing? 3. Act and say S1: Touch your ________. S2: Look! This is my _______. 4. Look and say 5. Try to say: Hello, I’m________.

Look! This is my …

It’s …

巩固核心单词mouth, nose, ear, eye, face以及所学句型This is my…,

注意多样性、层次性、趣味性。

Assignment 1. Listen and read on P10 & 11（听读第10-11页单词和句子）

2. Try to read the passage about Jack（尝试朗读Jack的小短文）3. Draw and say（画一张自画像，并向父母介绍介绍你自己）

教

学

反

思

板

书

设

计

1AM1U3 My face

This is my face This is my …

eye

face

nose

mouth

ear

文本：

eye

ear mouth nose face This is…

Touch your…

辅助文本：

Hello, I’m Jack.

Look! This is my eye. This is my nose. It’s big.

This is my mouth. It’s big too.

This is my ear. So small! Do you like my face?