11 Water教案推荐

模块：Module 4 The natural world 单元：Unit 11 话题：Water 单元教学概述 教学目标：

知识目标：

1.学生能听、说、读、写本单元词汇：use, clothes, farmer,useful,up,shine, over, tree ,ground, grow crops, put out fires 2.能用How do we use water?和We use water to…就水的用途问答。

3.能用At home/work,we use water to …谈谈在不同的场所水的用途。

4.能正确读出字母组合th在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有th组合的单词拼读中。

语言技能：

听：

听懂有关水的用途的对话。

说：

用How do we use water? 询问水的用途以及用We use water to …简单介绍水的用途。

读：1. 读懂介绍水的用途的对话，了解怎样询问和介绍水的用途。

2. 读懂故事《小水滴的旅行》。

写: 1.正确书写本单元的核心词汇。

2.正确书写本单元的核心句型：We use water to wash our

hands..

3.能根据图片或词语的提示，运用句型We use water to…写写水的用途。

情感态度目标：

了解水和人类的密切关系，意识到节约用水的重要性以及知道如何节约用水。

教学重、难点：

重点：1. 学生能听、说、读、写本单元词汇：use, clothes, farmer,useful,up,shine,over, tree ,ground, grow crops, put out fires

2.能用How do we use water?和We use water to…就水的用途问答。

3. 了解字母组合th在单词中的发音。

难点：

句型：

We use water to wash our hands.中to与动词词组搭配使用。

课时划分：三课时

教学课时分配：第一课时Listen and say, Look and learn

第二课时Read a story

第三课时Ask and answer ,Learn the sounds,culture corner 第一课时

教学内容：Listen and say, Look and learn

教学目标

知识目标：

1.帮助学生学习Look and learn中的词组。

2.通过Listen and say的情景对话，让学生开展听录音朗读，问答等活动，帮助学生掌握核心句型。

语言技能：

学生能够用How do we use water?和We use water to…就水的用途问答。

情感态度：

了解水和人类的密切关系，意识到节约用水的重要性。

教学重难点：

重点：1.学生能四会掌握词汇：use, clothes, farmer, useful,

grow crops, put out

fires. 2.正确书写核心句型We use water to wash our hands. 3.学生能简单描述水的来源，水在生活中的用途。

难点：句型：

We use water to wash our hands.中to与动词词组搭配使用。

教具准备：录音机，PPT

教学过程

Step1：Warm up 1. Greetings. 2. Guessing game: What is it?

It has no taste. It has no smell. It has no colour. It is eveywhere around us. It is in the river. It is in the rain. What is it?（由猜谜引出本课主题water）

Step2：Presentation 1.学生讨论: What do you know about water?( 引导启发：Does it have

any colour? Does it have any shape?Does it have any taste?) 2. 观看视频，思考并回答：

Is water very useful? 3. 打开书，静听录音，找一找Where does water come from?并画下来。

学生思考并口头完成填空：Water comes from the sea, the rain and the tap.

随文识字教学tap ,并出示各式新老水龙头让学生欣赏。

拓展：Water comes from rivers, lakes and wells too. 4. 学生自读课文，找一找How do we use water?并画出有关的词组

提供句式We use water to _____

学生反馈

5.引出并重点教学句型Firemen use water to put our fires. They are

brave.

Farmers use water to grow crops. They’re hard-working. 启发学生思考：Cooks use water to cook food. ___ use water to __. 6.Listen to the tape and repeat. Then role-read the dialogs.

Step3：Practice

1. 学生讨论：Water is very useful. How do we use water?

(启发学生思维：e.g. clean our teeth , wash dishes ,make drinks …) 2.完成课后填空。

3.T：Water is very useful . We should save water. 4.Think and write.

Water is very useful . We should save water. I use water to ___.

My father uses water to____. My mother uses water to____.

Cooks____________.

___________________ Step 4 Consolidation

1.小结本课所学内容。带读词汇和句型。

2.教育学生节约用水。

Homework：

* 听、读、抄写本课的单词和重点句型，并试着记住它们。

**找一找水的其他来源和用途，并记下来。

Blackboard design Water

Where does water come from?

How do we use water?

It comes from the sea.

We use water to wash our hands

the rain

wash vegetables

the tap

wash clothes

…

…

教学反思：