歌曲 《十个小印第安人》教案1

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格

课题

学校

执教人

教学目标

3、知识与技能目标

能用P17页的伴奏型为歌曲做简易伴奏。

陈云开

《十个小印第安人》

天河区黄村小学

性别

男

年龄

45 课型或模块

年级

职称

唱游

一年级

中小学一级

1、情感、态度、价值观目标

2、过程与方法目标

从音乐活动中产生热爱音乐、热爱美好生活的思想感情。

巩固“1、3、5”三个音的手号，能背唱歌曲《十个小印第安人》。

教学重点

教学难点

学唱歌曲《十个小印第安人》

唱准歌曲中的“1、3、5”三个音，背唱这首歌曲。

教学内容《十个小印第安人》是一首美国儿歌。歌曲为G大调，拍。由4个乐句组成，结构为A+B+A+B1。歌曲旋律简单，“X

XX”这一节奏型贯穿全曲，情绪活泼又充满动感，旋律通分析

俗易唱易记，虽是一首外国儿歌，在我国也是家喻户晓。

学习者分析

教学策略

教具学具媒体准备

教学课件、铃鼓、沙锤、三角铁

情景教学法、多媒体教学法

一年级学生好奇、好动、好玩，模仿能力强，但坚持性和自持性较差。

教

学

过

程

教学程教师教的活动

学生学的活动

教具、学具以及媒体运用

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

序

导入阶段

1、节奏复习导入。出示节奏：X

XX

X

X ‖

1、学生读、拍。

节奏卡

创设简单的节奏教学情景。

通过复习简单节奏型，激发学习兴趣。

1、在上面的节奏中分别加入“1、3、5”，并调换顺序。

展开阶段

2、打手号唱：1

11

1

11 ｜3

55

3

1 ‖

3、试一试用G调的音高（不同速度）再唱一唱。

4、用游戏的方法让学生熟悉歌曲节奏、旋律、歌词。

1、

唱游。

2、

设计伴奏型，并根据设拓展阶段

计的节奏型用打击乐器进行伴奏。（此环节视具体情况而定，如时间不够就省略，下节课再进行。）

1、学习“1、3、5、”的手号并唱出它们的音高。

2、感受相对音高。

3、学唱歌曲。

歌曲《十个小印第安人》音乐

学习、交流

1、视听结合，让学生置身音乐之中。

2、师生互动学唱歌曲，让学生获得音乐的美感。

1、表演歌曲

2、学生按照设计的节奏型用打击乐器为歌曲进行伴奏。

打击乐器

采用创新学习的方式让学生各展所长。

在唱游活动中进一步理解歌曲内容，用打击乐器进行伴奏，加深对歌曲的表现力。

课堂小结。

结束回答老师的提问。

（采用问答式总结评价）

从音乐活动中产生热爱大自然、热爱美好生活的阶段

思想感情。

板书设计

1

11

1

11 ｜3

55

3

1 ‖

《十个小印第安人》

X

XX

X

X ‖

《十个小印第安人》教学反思——陈云开

考虑到低年级小朋友的身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，加以游戏，强调小朋友参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。

听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术实践的重要过程。我认为在课堂中必须设计“听”的环节，分层次、有目的地让小朋友听，让他们感受音、乐的美，能有效地激发小朋友的学习兴趣。本节课我从“听”最简单的节奏“X XX X X ‖”入手，通过模仿简单的节奏型，激发学习兴趣。在巩固了节奏的基础上加入“1、3、5、”，并通过手号唱准这三个音。巧妙地解决了本课的教学难点。通过“数小猪”游戏，又自然突破了学习歌曲的技巧。整节课，让学生在“玩中学，学中玩”，轻轻松松、并且事半功倍！

奥尔夫曾说“让孩子自己去寻找、自己去创造音乐，是最重要的。”我们应大胆放手，让孩子们在多样而开阔的活动空间自主并自由地寻找、感受和体验音乐带给他们的快乐，并在快乐中更好地体验音乐的美妙。