Section A优秀教学设计

一、基本信息

1）学科：英语

2）所用教材版本：湘鲁版小学英语

3）年级（册）：四年级下册

4）课题名称：What is the weather like? 5）课时数：第一课时

二、改进后的教学设计

1、教学目标

1). 学生掌握单词：sunny

rainy

windy

cloudy

hot

cold

2). 学生能熟练运用句型:what is the weather like?

It is. 2、学情分析

学生已经初步具备了一定的英语听说基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。

在学校，英语课时相对较少，缺乏一定的语言环境，学生有畏难情绪和害羞心理，课堂上参与活动不够积极大胆，作业也不能按时完成。作为英语老师必须通过多表扬、多鼓励的评价策略激发他们学习英语的兴趣，调动他们的积极性，增强他们的自信心，让他们大胆开口说英语。

3、教学重难点

1）. 学生熟练掌握单词：sunny

rainy

windy

cloudy

hot

cold 2）.能用学过的单词进行交流: What is the weather like?

It is. 4、教学过程

Step 1. Greetings: 与学生用简单的日常用语交流

Step 2.Presentation 1).出示天气图片用“What’s this? It’s ..”教学单词

sunny

rainy

windy

cloudy

hot

cold 2）用图片教学 然后对学生说：

What is the weather like?

教会学生用：

.It is. .. 回答。

3）利用学过的单词图片老师问，学生答

4）学生分成小组问答练习

。

Step 4.Ask and answer 今天同学们来做天气预报员，活动规则如下：

同学们踊跃举手参加，第一个Bingo的同学是个小记者，邀请班上任何一位同学来回答下面的问题。

2. 找几个学生进行对话练习

Step 5.Homework 1).读课文

2).抄写单词.

4、效果检测

学生在老师的指导下基本上能独立完成作业，能听说认读本节课所教的几个新单词，会用所教句型进行交流，教学效果良好，圆满完成了预设的教学目标。

三、教学反思（300-600字）

教育是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，才能获得认知和语言能力的发展。新授是这个过程中必不可少的环节。在授新知时，我们应认识到小学生的理解能力相对较弱，注意力不易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练。若一味地要他们读字母、单词，学生的积极性很难被调动起来，教学效果势必受到影响。因此，教师在课堂上，应从学生的心理和生理特点出发，充分利用小学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创造力强等特点，围绕教学中的难点、重点，设计生动活泼、有趣多样的学习活动，寓教于乐。