C教学设计模板

【课题】Unit 3 How many?

【教学重点】句型：

How many … can you see?

I can see…

It’s beautiful. Let’s fly it!

【教学难点

】

The black one is a bird.

【教具准备】

风筝、课件、卡片。

【教学过程

】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．Free talk 2．Listen sing. 通过轻松的对话和歌曲复习1到10十个数字，活跃了课堂气氛，也为新课做铺垫。

（二）呈现新课

（Presentation）

1．教师出示汽车，激发学生的学习兴趣，并引出句子：I have a new car.和It’s beautiful.然后再出风筝，引出新授，I have a new kite.和It’s beautiful. 通过各种游戏方式，让学生熟悉并理解这两句话。

2．接着出示苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?

让学生回答出：I can see six apples. I can see twelve bananas. I can see two oranges.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）

3．教师根据实际情况，对学生进行组织竞赛，通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣。教师出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How many… can you see? I can see…的问答练习。

3．教师随意拿出几支铅笔和一支钢笔，问学生：How many pencil can you see?生回答：I can see……

T: What co lour is it? S: It’s black. T：What’s this? S: It’s a pen. T: The black one is a pen.

4．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着说：

Let’s fly it together！

5．通过录像展示Let’s talk部分的内容。并跟读（如果时间允许的情况下，可以让学生、师生分角色朗读）

让学生对课文内容进行回答：

How many kites can Amy see? How many kites can Wu Yifan see? What is the black one?

（三）趣味操练

（Practice）

1．两人一组用实物或图片进行对话：

How many … can you see?

I can see…l

2．教师出示Let’s practice 部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：

How many cats can you see?

How many rabbits can you see?

I can see…

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?

（五）作业布置（Homework）

Teach your parents to learn English.

设计意图：让学生回家教父母学英语，不但调动了学生的学习积极性，而且使家长参与到关注孩子的外语学习中来。

（六）综合评价(Assessment)

T：G1, how many stars do you have?

G2, how many stars do you have?

【板书设计

】

Unit 3 How many?

How many … can you see? I have a new car.

I can see… It’s beautiful.

Unit 3Part A

How many ? 说课

Let’s talk

Let’s play

一、

说教材

1、教学内容：小学英语（PEP）三年级下册Unit3 A部分第一课时。

2、教学重点和难点：

重点是：How many … can you see? I can see…It’s beautiful. Let’s fly it! 难点是：The black one is a bird 以及这些句子如何在实际中灵活运用是难点。

3、教学目标：根据教学大纲的要求，及本课教材自身特点，我制定以下教学目标

知识方面：熟练掌握How many … can you see? I can see…It’s beautiful. Let’s fly it! The black one is a bird 能力方面：在实际生活中灵活运用How many … can you see? I can see…It’s beautiful. Let’s fly it! The black one is a bird. 二、说教法

为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用讲读法、直观演示法、交际法、愉快教学相结合的方法；"兴趣是最好的老师"，小学阶段英语语法相对较少，而更注重于趣味教学，在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。英语教学要求学生主动积极参与，通过创设情景，把学生带进仿真的生活环境，鼓励学生多开口，多与老师或同学交流交际，用英语表达自己的思想和感受，达到掌握知识培养技能的目的。为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如电教化，比较形象、直观，使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

三、说学法

教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生方法发展能力，通过思考，将有关知识重新提炼总结。一个有经验的教师应当把他的成功看作在于他使学生通过教学以后能独立地依靠自己的力量迈开自己的步伐。只管自己怎样教、不问学生怎样学的教师不是一个称职的教师。因为他的教学不可能培养出有独立能力的学生。传统教育的弊端，是只重视"怎样教"而忽视"怎样学"的后果，"高分低能"的现象十分严重。向传统教学挑战就必须向学生传授知识的方法。课堂教学是教与学的双边活动，教师的主导作用主要通过教法来体现，学生的主体作用也应该在学法中体现，这样才达到教与学培养能力的目的。鉴于本课特点及学生现有知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课。通过听、看，达到有所思，有所得，帮助不同阶层的学生掌握学习重点；多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。

四、说教学程序

合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认识状况及本课教材特点，我安排以下五个教学环节：

第一环节：复习旧知，务于新知

为提高学生对知识的再现率，为学习新知识埋伏笔，上课一开始，我播放三年级上册Unit6 A部分 Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生再熟悉一下以前学过的10个数字。接着通过生活中最真实的情境引入复习，为新授知识作了铺垫，又吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始。

第二环节：新课导入，教学新知。

1、学生学习完一些简单的句型后，接着把他们带到本课的重点句子，进行操练。在操练的过程中，不断的运用多种图片物品来替代，让学生能够灵活的运用句子。需要重点讲解“how many ”的意思。让学生在回答的过程中进一步巩固了句子，而且学生也有一种成就感，避免了枯燥乏味的朗读。

2、由重点句型引到难点句型，通过一个简单的操作，把句型渗透到“The black one is a bird.”反复练习，以达到巩固及灵活运用的效果。

第三环节：趣味操练，学以致用。

在新授完后，我采用了多种形式进行操练、巩固。

1、图片形式。我出示几幅图，图上的物品都是1-12之间的，出示以后让学生数

“How many dogs/birds/pens/dogs/...?”学生在数与回答的过程中既复习了1-12的数字。

2、猜图游戏。我出示一幅兔子图，图上有兔子，但中间是挡住的，学生只能看见边上的兔耳朵、兔脚。然后让学生猜一猜这里究竟有几只兔子，在猜的过程中又一次复习了1-12这几个数字，而且学生的兴趣很浓。

第四环节：综合评价。

通过本课的学习，学生学会了简单的的英语句型表达法，并能灵活运用，最后通过数每组获得的成绩，既让学生看到了自己在课堂上的表现，又让学生再一次感受数字，使学生很容易记住这堂课所学的内容。

第五环节：作业布置。

设计意图：让学生回家教父母学英语，不但调动了学生的学习积极性，而且使家长参与到关注孩子的外语学习中来。

以上五个环节，从复习旧知、讲授新知到练习、全课总结，能做到息息相通，环环相扣，特别是新授过程，包括了"新授、练习、再新授、再练习"等多个环节，能有效地调动学生思考、表达，既重视知识的形成过程，又注重了学生的思维发展过程。同时通过课后作业，调动了学生的积极性，巩固课堂新学知识，为下一课的学习打下坚实基础。