5 谁的本领大教案公开课一等奖｜教案在线预览

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《谁的本领大》（第1课时）教学设计教学目标： 1.能正确、流利有感情朗读课文。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。 3.知道每个人都有自己的长处与本领，因此要正确认识自己、看

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所属课文：5 谁的本领大

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2018-05-14 21:50:00

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学校：扎西镇龙里小学

5 谁的本领大教案公开课一等奖

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2018-05-14 21:50:00

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关键词：5 谁的本领大教案公开课一等奖

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《谁的本领大》（第1课时）教学设计

教学目标：

1.能正确、流利有感情朗读课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。

3.知道每个人都有自己的长处与本领，因此要正确认识自己、看待他人。

教学重点、难点：

分角色朗读课文，感受“人物”特点。领悟文章阐明的道理。

第1课时

一、导入故事，据题揭疑

1.出示风和太阳的图片，请学生板书它们的名字。

2.你喜欢风还是太阳？你知道它有哪些本领吗？

3.那他们两究竟谁的本领大呢？老师送给小朋友一个故事。板书：谁的本领大，并请学生齐读题。

4.小朋友，读了这个课题，你有什么疑问？

引导：风和太阳都是学生比较熟悉的事物，抓住故事的两位主角，提取学生已有生活经验——它们有些什么本领，设计疑问，引出故事——谁的本领大，学生的兴趣自然浓厚。设计让学生据题质疑，及时肯定一些有价值的问题，如：为什么比？比什么？怎么比？结果怎样？（板书问题）

二、初读故事，整体感知

1.带着这些问题，读读课文。

要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。

2.小组内合作读读课文，相互检查、纠错。

3.检查学生是否把课文读通顺。

（1）出示生词卡片。自由认读、指名读、领读、开火车读、齐读。

（2）逐段指读课文，师生共同评议、正音。

4.学生再读课文，想想看：黑板上的问题你懂得了哪些？

5.检查学生整体感知课文的情况。

引导：学生答出“为什么？”“比什么？”“比了几次？”“结果怎样？”

6.学生再次轻声读课文，边读边想：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛？哪几个自然段写了他们第二次比赛？交流后男女生各读一部分。

三、自主识字，发展能力

1.出示生字，并认读组词。

2.你觉得哪些字最难写？怎样写好看？

根据学生的回答师总结范写：

强：“弓”旁写得狭长，右部上面的口要比下面的略小些。

挂：右边两个“土”，都是一短横，一长横。

推：右半部的四横，第一横稍长，第四横最长，中间两横最短。

3.学生在书上描红，师巡视。

4.学生在习字册上临写。教师巡视指导。

四、巩固提升，布置作业

1.熟读课文。

2.抄写生字、词语。

2018.5

关于本教案的常见问题

Q：5 谁的本领大教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 谁的本领大》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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