25 会走路的树优质教案设计

会走路的树

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文。初步感受小鸟和驯鹿之间的快乐。

2.认识本课9个生字,正确、规范地书写“角、晨、奇、趣、送”。激发学生主动识字的兴趣。

流程预设:

一、揭题,引发阅读期待

师:今天,施老师和大家一起学习一篇有趣的童话故事,故事的名字叫《会走路的树》,请小朋友伸出小手,和老师一起写课题。23、会走(写完面朝学生)路是用脚一步一步走出来的,所以,路是足字旁(写足字旁),右边加上一个“各”就是路,用脚走各种各样的路,(边写边说)的树。谁来读课题,请你

生:读

23.会走(路)的树

师:声音真响亮!

师:一起读。生齐读课题

师:小朋友,读完课题:你有什么疑问吗?

生:树走么会走路呀?

生:树长在泥土里,怎么会走路呢?\会走路的树是指什么呢?

师:是呀!这真是棵与众不同的树。就让我们带着这些疑问,走进那美妙的故事。

下面请小朋友们轻轻打开本到 128 页,自己读读课文。注意读准字音,读顺句子,读通课文。

师:小朋友,你们明白了吗?

生:明白了。

生读课文

(生在读书的时候,发现有人开小差的时候相机评价:这位小朋友真会学习,圈好了生字,还在认认真真地读课文呢)

二、读文,随文识字

师:读好了吗?

生:读好了。

师:字音都能读准吗?句子能读通顺吗?

生:能

师:好,下面我们来读课文。课文第一自然段,谁能读准字音,读顺句子?

师:哇!这么多人想读,这样,就先请你。其他小朋友,咱们来认真听,倾听是一种良好的学习习惯。

生读第一自然段。

师:他读得怎么样啊?

生:他读得很好。他句子读得很通顺。他字音读得很准。

师:特别是“晨”“奇”这两个生字读得很准。(点红晨奇)

师:这个“晨”谁来读?请你。

生读晨

师:注意,“晨”是一个---前鼻音,还是---翘舌音。一起读

生读晨

师:和“早”组成词“早晨”,就读轻声,师范读,请你读,做小老师领着大家读。一起读。

生读早晨。

师:再仔细瞧瞧“早晨”这两个字,有什么发现?提醒偏旁

生:都是“日字旁”

师:猜猜为什么

师:太阳从东方升起的时辰就是“早晨”,一起读。

生:齐读早晨。

师:好,这段当中这个生字(出示奇)谁来读?请你请你

生:读奇

师:在生活中,哪些地方见过这个“奇“

生:惊奇

师:这个词里有这个字儿

生好奇奇怪

师:对

生:米奇

师:哦,看动画片的时候认识了这个字。

生:《木偶奇遇记》

师:读课外书认识了这个字。

生:我吃过曲奇饼干。

师:吃零食的时候认识了这个字。瞧,留心生活,也可以认识不少的字呢!谁再来读第一自然段。请你

生:读

师:小树是怎么回答的呢?第二自然段,谁来试试看?请你。

生读

师:你真了不起,把生字“送”的平舌音读得很准。请你再读一遍。

生读

师:咱们一起读。

生:齐读“送”字

师:那第三自然段,谁又能读准字音,读顺句子的?请你

生读第三段

师:真了不起,句子读得很通顺,特别是这两个生字字音读得很准。出示“陪”“趣”师:谁想读这两个生字的?请你请你

看这个“陪”字,有什么好办法记住?

生:培土的培提土旁换成左耳朵。

生:赔钱的赔贝字旁换成左耳朵。

师:是呀,换一换就可以轻松地记住这个字了。咱们来给陪找找朋友。

生:陪同、陪伴。

师:小树天天陪同、陪伴着小鸟,小鸟跟着他-----去了许多地方,看到了---许多有趣的东西。这个“趣”字,说说你又是怎么记住的?

生:走字旁加取

师:你听,老师编了一个顺口溜:小鸟跟着小树‘郊外游玩边走边看耳朵又听真是有趣’记住这个字了吗?

生记住了

师:第三自然谁再来读?你没有举手,老师想请你读,愿意吗?

生读第三自然段。

师:你不光字音读得准,句子读得很通顺。以后要大胆举手,好吗?现在老师想请你推荐一名同学读第四、五两个自然段,推荐谁呢?

生读第四、五自然段

师:说说他读得怎么样?(找那位推荐的孩子评价)

生:字字准确.不添字,也没漏字!

师:他读得好,你评价得也很好。课文的六至九自然段(幻灯片),是一段对话,老师想请两个小朋友合作读。你读6、8两个自然段,你读7、9两个自然段。(手指一下黑板)

评:配合得真默契(读得不好时:别急,没关系,这段非常难读,读错几个字音很正常)师:这一句(出示长句子)可是课文中最长的句子啊,读好它可不容易。刚才某某同学读得很好,请你说说看,读好这句话有什么好方法?

生:要注意停顿。

师:哦,请你再来读一遍,其他同学注意听,看她在哪里停顿的。

生再读一遍。

师:听出来了吗?在哪儿停呢?请你说

生发言:在概爸爸提起的后面停顿。

师:(问读得小朋友)是吗?

生点点头

师:你听得真认真。

师出示断句

现在再来试试,请你齐读

师:掌握了停顿的方法,读长句子就容易多了。

师:这长句子里有个生字,你们发现了吗?

生:概

师:你读你读

它是一个左中右结构的字,笔画比较多,咱们来书空,把它记到心里去。概怎么写?生概这样写。。。。。

师:在这段对话里,还有一个生字与“概”一样,也是左中右结构的字,看谁找的又快有准。生:激

师:对,谁来读你读你读一起读

师:怎么记?

生回答

师:像概、激这样难记的字我们可以拆开记。

小驯鹿确定这只小鸟就是爸爸的朋友时,非常激动(出示激动)

师:在生活中,你有激动的时刻吗?

生:六一儿童节,站在领奖台上,我特别激动。

师:看着你的进步,老师也特别激动。

生:我过生日的时候,我特别激动。

生:爸爸带我去电影院看电影时我特别激动。

师:就让我们激动地读读这个词

生激动

师:现在还有谁想读这段对话的请你请你

6、8两个自然段请你 7、9两个自然段请你

三、感知,认识驯鹿

师:读完了课文,你们知道会走路的树是什么了吧?

生:驯鹿

师(板书驯鹿)小朋友们看,这就是驯鹿。(播放驯鹿资料音频)

驯鹿资料:驯鹿一般一米多高,头上的角,分成许多叉枝,有时超过30叉。尾巴很短。以谷和类为食。善游泳,性情温顺。

师:小鸟怎么会把驯鹿当成会走路的树呢?

生:驯鹿的角长长的,有许多叉枝,多像树枝呀。

师:是呀,小鸟看到的金色的走来走去的,是驯鹿头上的角。角是本课生字,象形字,我们看它演变。

经过汉字的不断演变,就有了今天的“角”字。(角在田字格中出示)。

师范写:边写边说:上面的撇刀头是角顶,用是角身,横横竖是角的花纹。

师:你还知道哪些动物头上长角?

生:牛角、羊角、鹿角、犀牛角……

师:角还可以用在什么地方呢?

生:墙角、桌角、三角……

师指着眼角----眼角指嘴角----嘴角

师:还有我们常用的人民币元——生:角、分(表示钱的单位)。

师:你瞧,中国的汉字多有意思啊!不仅字形有趣,字义也那么丰富多彩。

小朋友真会学习,通过读课文,知道了那会走路的树是驯鹿,还认识了课文中的生字新词!真了不起!来我们一起夸夸自己!

四、引导,指导写字

师:现在老师把课文中所有的生字新词全都放在一起,你还能读准吗?。出示下列词语】走路早晨好奇

有趣大概送回家

激动鹿角陪小鸟

师:自己先练一练。

师:准备好了吗?

师:我们开火车读!从这儿往后开,其他小朋友认真听,他不对的地方我们要帮助他,仔细听。

师:这一列火车开得非常好。小朋友听得很认真,这是一个很好的习惯。咱们一起读。

师:现在我们把这些生字送回家。加田子格

下面请同学们按照字的结构,给它们分分类

生:陪与路是左右结构的字晨和奇是上下结构的字趣和送是半包围结构的字概和激是左中右结构的字角独体字(可能要纠正:角由撇刀头和用两部份组成是独体字)

师:今天这节课我们重点来写上下结构和半包围结构的字。我们先来看这两个上下结构的字。

要想写好字首先要学会----读贴。

仔细观察一下

生:这两个字都是上面小下面大,下面的部分托住上面。(你的提醒很关键)

生:晨下面部分是梯形可是三角形(你看清了字的形状)

生:晨字撇画低捺画高大的捺画变点画(你注意到了笔画之间的关系)

生:可的一横要伸长(你真了不起,一下子抓住了这个字的主笔)

伸小手书空师范写

晨:日做字头扁又小横画均匀有紧凑撇捺斜度不对称捺画稍稍抬高点奇:一个子呀真奇怪大字变小捺变点可字一横要拉长别让大字掉下来

再来看看这两个半包围结构的字

生:趣和送捺画要伸长托住上面的部件(你很细心)

生:又和关的捺画变成了点画

师:你真会读贴。古人写字强调“雁不双飞”,意思是说呀,当一个字里面有两个捺画时,有一个捺画要变成点画。你们瞧(指着趣和送):这两个字的主笔在下方,那上面的捺画就要变成点了。写字就像做人一样,要注意避让,这样才会和谐。

生:我发现趣的上面越来越低(出示三条线就像一步一步下楼梯。)送点低撇高(成一个三角形)一横短一横长(下面又成一个三角形,你是个细心的孩子)伸小手书空师范写

趣:短横有力捺画伸长一步更比一步低捺变点

送:关字里面藏三角上三角对下三角整个关字被捺包

下面根据刚才提醒的注意点,我们来描一个写一个。

一个学生喊:练字先练姿提笔要注意一拳一尺和一寸

提起笔要牢记

两点靠八字斜头抬高脚放平

落笔弯腰

描红晨临写晨

描红奇临写奇

描红趣临写趣

描红送临写送

描红角临写角

停笔抬头

师:我们把这位小朋友写的字与字帖的字进行比照,看看他写得怎么样

先来看晨字上面小下面大撇写低一点捺画稍稍高一点很好看画个圈圈

奇大字小小的捺画变成了点画一横写得长长的这个字写的不错画个圈圈

趣走的捺画伸的很长又的捺画变点画上面越来越低注意把又写得再小一点靠着耳

送走之儿捺画长关的捺画变点画这个点画再小点

角短横写在了横中线上(利用田字格来定位了,非常好)横平竖直奖励一个圈圈

真不错得了三个圈圈

好,你们也来比照比照发现不好看的在旁边再写一个

师:写完的孩子同桌互相看看,说说写得怎么样。你觉得好的,也为她画个圈圈。

师:这节课,你得了几个圈圈呀?生回答

(把得圈圈多的作业纸以扇形展开摆在投影上)

师:真了不起,只要你坚持,你会得到越来越多的圈圈的。

五、课堂小结

小朋友们,这节课,我们认识了-----小鸟和驯鹿一家,还自己开动脑筋,认识了九个-----生字,还知道了写字的方法就是——读帖、练写、比照、再写(学生说不出来就是老师说)。下节课我们将继续学习会走路的树,感受小鸟与驯鹿一家的和谐美好。下课。