字词句运用+日积月累第二课时教学实录

教学目标

1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。(重点)

2．初步掌握形声字的特点。(重、难点) 3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。(难点)

4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。

5．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

教学重点：

认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼，初步掌握形声字的特点

教学难点： 正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。

教学过程 一、复习导入

通过对整单元重点知识的提问，从而帮助学生回顾知识

二、分层闯关，巧学夯知

1．识字加油站。

（1）课件出示：哥哥

姐姐

弟弟

妹妹

爸爸

妈妈

伯伯

叔叔

爷爷

奶奶

（2）尝试认读

①个人认读，同桌互拼订正。

②汇报：指名学生读词语。

③分组开火车认读。

（3）强调这些词语中的第二个字读轻声。

2．我的发现。

课件出示“我的发现”的内容

老师：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”

①小组内讨论。

②学生试着说一说。

③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。

它们大都是形声字，左边表义右边表声。

3.字词句运用。

A．

比一比，写一写

①仔细观察，你发现了什么？

②汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。)

③尝试书写。

④个别辅导、纠正

B．

看图写词语，再说一两句话。

课件出示书中的图画。

汇报交流。

课件出示：

牛羊

牛羊在山坡上吃草。

同学

我和小明是同学。

大山

远

处有一座大山。

4．日积月累。

(1)指名朗读。

(2)教师讲解成语的意思。

种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。

前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。

千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。

百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步

(3)带着理解齐读成语，背诵成语。

(4)谈谈对这些成语的理解。