6、连除实际问题教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

课题：用连除解决实际问题教学目标：1.了解用连除计算解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。2.体验解决问题方法的多样性，进一步培养分析和推理的能力。学情分析：这部分内容是在学生学会用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数来试商的基础上，进一步用连除的算式来解决实际问题。让学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：6、连除实际问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

225

下载次数

更新时间

2018-04-03 13:36:00

来源学校

学校：来安县水口镇武集小学

6、连除实际问题教学设计第一课时

未知

2018-04-03 13:36:00

225

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6、连除实际问题教学设计第一课时

正文

课题：用连除解决实际问题

教学目标：

1.了解用连除计算解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。

2.体验解决问题方法的多样性，进一步培养分析和推理的能力。

学情分析：

这部分内容是在学生学会用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数来试商的基础上，进一步用连除的算式来解决实际问题。让学生掌握这部分内容,不仅可以完整地掌握整数除法的计算,而且能让学生体验解决问题方法的多样性，进一步培养分析和推理的能力。

重难点：

重点：理解用连除解决实际问题的基本结构和数量关系，会列式解答。

难点：弄清每一步求的是什么，会选择正确合理的方法解决问题。

教学活动：

一、导入：

1.说一说下面的数最接近哪个整数。

21≈

39≈

57≈

64≈

23≈

31≈

96≈

48≈

2.计算并验算。(计算前先估计结果) 96÷19

95÷31

75÷24 432÷64

390÷44

810÷79 3.根据上题,讨论一下如何估算最合理。

二、教授：

学习例题4 1.看情景图

弄清题意。2个书架一共放了224本书。

还有什么已知条件呢？求什么问题？

2.找出有联系的两个条件，想一想可以先算什么。

3.选择一种方法列式计算，并与同学交流。

说说每一步计算表示什么。

比较两种不同的解法，说说有什么相同和不同的地方。

4.你能列综合算式解答吗？

5.想一想这题可以怎么检验？

引导学生根据题中的数量关系从不同的角度展开思考。如，可以用一种方法检验另一种方法，看两种方法算出的结果是不是相同；也可以把算出的结果作为条件，看2个书架上是不是一共有224本书；还可以用算出的结果乘4，看是不是等于每个书架上书的本数。

用“把得数代入原题”的方法检验一下，看看解答是否正确。

交流检验的过程和结果。

6.回顾解决问题的过程，你有什么体会？

说说是怎样分析数量关系，怎样列式解答，怎样检验的，有哪些收获和体会。

三、活动：

1、仔细观察，回答问题。

已知条件是什么？要求什么问题？

2、列式解答，同桌交流。比较解法，说说不同点。

3、检验。

认真思考，全班交流，互相说一说。

4、体会。

四、练习：

1.完成“练一练”

看图说说题中的已知条件和问题，要求每组有多少人，可以先求什么。再列式计算。

2.完成练习三8—14题

引导学生完整经历解决问题的一般过程，鼓励学生用不同的思路列综合算式解答，比较交流，理解不同解法之间的联系。

五、测试：

(1)一节火车车厢可以装60吨货物,要运420吨货物,需要几节车厢? (2)一个乒乓球拍40元,250元可以买几个乒乓球拍?还剩多少元? (3)学校买来265本故事书,每班分给54本,可以分给几个班?还剩多少本? 六、作业：

完成练习三第7题和第10题。

关于本教案的常见问题

Q：6、连除实际问题教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、连除实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6、连除实际问题教学设计第一课时