22 真想变成大大的荷叶第一课时评课稿

真变想成大大的荷叶（第二课时）

斋朗学校：

张世翠

【教材分析】

这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣，全诗共五节。第一节写夏天这位“小姐姐”问“我”在夏天想变点什么；第2～4节分别写“我”在令人神往的夏天想变点什么；第五节写“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。

【学情分析】

低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应用多媒体教学，让学生直观地感受美、亲近美，表达自己眼睛中的世界，抒发自己的内心情怀。

【教学目标】

1.正确、流利地有感情地朗读课文。

2.通过对课文的朗读感悟，激发起学生对美好大自然的向往之情。体会“我”变成荷叶后，帮助别人，快乐自己的愉悦心情。

【重、难点】

1.理解诗意，美读诗文，激发起学生对美好大自然的向往之情。

2.感悟荷叶给鱼儿，给雨滴……带来的快乐，思考为什么“我”真想变成大大的荷叶。

【教学准备】

多媒体课件。

1

一、导入，揭示课题。

1.小朋友们，今天我们继续学习《真想变成大大的荷叶》。上课之前，老师先来教你们一首儿歌，名字叫《四季歌》，小朋友们跟我一起来。

2.这首儿歌告诉我们，一年有四个季节：春夏秋冬这四个季节都有不同的景色特点。小朋友们，你们喜欢那个季节呢？为什么呢？

3.同学们，还记得上节课那个小朋友么？他十分喜欢夏天，当夏天来的时候，他有很多很多的想法和愿望呢？谁还记得？

出示小图片：（雨滴 小鱼

蝴蝶

蝈蝈

星星

新月）

（设计意图：运用《四季歌》导入，让同学们跟随老师一起唱读，激起同学们的学习兴趣，自然地进入文本学习。）

二、品读，读中感悟

小朋友，夏天来了，你想变点什么呢？

1.想变成雨滴的同学请你来读句话。出示句子：我想变成透明的雨滴，睡在一片绿叶上。

（1）

理解“透明”。

（2）看，多么透明、多么圆润的雨滴呀！让我们一起美美地读这句话。

2.想变成小鱼的同学举手！出示句子：我想变成一条小鱼，游入清凌凌的小河。

（1）你为什么想变成小鱼呢？请你读读这句话。

2

（2）理解“清凌凌”词意。还可以说（ ）的小河。

（3）看，夏天到了，活泼的小鱼在清凌凌的河里快乐的游来游去，多么开心呀！就像我们以前学过的《江南》那首古诗里鱼儿一样自由自在。

（设计意图：通过对《江南》这首诗回忆，感受鱼儿自由快乐的生活，从而进一步让同学们对美好大自然的向往之情。

）

3.过渡：小鱼无忧无虑、自由自在地生活，真是令人向往！一转眼，我又想变了，想变成什么呢？出示：我想变成一只蝴蝶，在花丛中穿梭。

(1)我们小朋友都是可爱的小花朵，那请你扮演这只可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭。

(2)用动作理解“穿梭”的意思。

(3)想变成蝴蝶的小朋友，快乐地朗读这句话。

4.过渡：美丽的蝴蝶我很喜欢，我还喜欢会唱歌的蝈蝈。听，蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢。

出示句子：我想变成一只蝈蝈，歌唱我们的生活。

(1)所有想变蝈蝈的小朋友请起立，我们一起把这句话大声地读一读。

（2）如果你是蝈蝈，你会歌唱什么？

5.教师小结：绚丽的花丛中，蝴蝶在翩翩起舞；浓密的树荫里，蝈蝈在欢快的唱歌，真美啊！

过渡：这些小精灵们生活得多么自由自在呀！看，天色渐渐暗了

3

下来，月亮出来了，弯弯的；星星也出来了，眨着机灵的眼睛，看着我们呢！这时候我想变——眨眼的星星，弯弯的新月。（指名读）。

6.让我们通过朗读来感受一下他们的快乐吧！（边读边做些动作。）

（设计意图：老师和小朋友一起朗读、一起做动作，既调动学生的学习的热情，又让孩子们在游戏中加深对课文的理解。）

三、质疑，整体感知

过渡：还有什么愿望呢？我想呀想，变呀变。最后，“我”看见这小小的荷塘，荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘，微风轻轻一吹，荷叶摇动着它绿色的裙摆，在翩翩起舞呢？这时候，“我”真想变成------大大的荷叶。

1.“我”为什么想变成大大的荷叶？自读最后一节后与同桌讨论。

2.学生交流，师点拨引导。

问题预设：

（1）荷叶美吗？你从哪里体会到的？

（2）抓住“一柄打伞”“静静地”“举着”引导朗读读好句子。

（3）老师指导学生书写“伞”。

（4）从“嬉戏”中你感受到了什么？（板书：快乐）

（5）雨点也快乐吗？你又从哪里来感受到的？

3.小鱼，雨点，它们这么开心，这么快乐，那要感谢谁呢？

有感情的朗读最后一节。

4.荷叶还有许多朋友呢，都藏到哪儿去了呢？认真看看诗句，谁

4

发现了？（点出“·······”）

猜猜还有谁也来了，它们又在快乐地干什么呢？出示句式：

来了，在荷叶 。

学生大胆想象说话。

5.能给这么多朋友带来快乐，如果你是荷叶，此时的心情怎么样？

（设计意图：将诗歌与小朋友的想象结合起来，让他们想象谁来了，在荷叶上干什么，进一步拓宽学生想象力，提高学生的写作水平。）

四、总结，升华中心。

小结：荷叶多美，像把大伞，它给别人带来了快乐，荷叶成了雨滴的“摇篮”，成了小鱼的“游乐场”，小蝴蝶的“大舞台”，蝈蝈的“歌台”，小朋友的“凉帽”……荷叶可以给这么多的小伙伴带来快乐，怪不得我“真想”变成大大的荷叶。我想变成大大的荷叶这个愿望强烈吗？你从课题中那个字可以看出来？作者多么迫切地想变成大大的荷叶呀！让我们一起再读一遍课题。

五、

延伸，模仿练习。

1．夏天快要来了，你想变成什么呢？你也来做一个小诗人，学着课文写一写，还可以配上图。

2．找描写夏天的诗，读一读。

5

板书设计：

真想变成大大的荷叶

『 简笔画 』

教后反思：

翠

2018/5/15

定远县学斋朗校张世6

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