6 蜗牛的奖杯ppt课件教学实录

《蜗牛的奖杯》(第二课时)教学设计含山县铜闸中心学校贺拥军

教学内容:苏教版语文二年级下册第三单元第六课《蜗牛的奖杯》

教学目标:

知识与能力:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会7个生字,认识绿线里9个生字。认识1个爪字偏旁。理解生字组成词语的意思。

过程与方法:

1、借助看图,引导想象,紧扣重点词句反复品读,引导学生与文本、教师进行对话.

2、在充分体验过理解课文内容,懂得“谦受益,满招损”的道理。

情感、态度、价值观

教育学生要正确对待荣誉,应该把荣誉作为自己前进的动力。

重、难点:

1.有感情地朗诵课文,联系上下文理解词句。

2.理解课文,体会文中蕴含的道理。

教法:

1、创设情景,读演感悟。

2、拓展读说,深化体验。

教具准备:

自制古代蜗牛飞行贴图、现代蜗牛爬行贴图、奖杯图片、小黑板等。

课时安排:二课时

第一课时:初读课文,识字,写字

第二课时:读悟课文,读读、演演、悟悟、说说,明白道理;联系实际,发展课文,指导行为。

教学过程:

第一课时(简案)

课时目标:

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会7个生字,认识绿线里9个生字。认识1个爪字偏旁。理解生字组成词语的意思。

3.初步理解课文内容。

课时重难点:

重点:认识、读写生字词。

难点:。根据上下文,初步理解词义。

一、看图激趣,导入:

二、初读课文,自学生字,解决疑问。

三、根据上下文,初步理解词义。

四、写字指导。

第二课时

课时目标:

1.、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助看图,引导想象,紧扣重点词句反复品读,引导学生与文本、教师进行对话.

3.在充分体验过理解课文内容,懂得“谦受益,满招损”的道理。

4.教育学生要正确对待荣誉,应该把荣誉作为自己前进的动力。

课时重难点:

1.重点:有感情地朗诵课文,联系上下文理解词句。

2.难点:理解课文,体会文中蕴含的道理。

教学过程:

一、猜谜语激发兴趣、讲故事创设情境。

1.猜谜:名字叫做牛,不能拉犁头,说它力气小,背着房子走。

2.小链接:关于蜗牛的科普小知识,图文并茂,增加学生对蜗牛趣味认知。

3.复习:

一群蜗牛背上贴着一组词,看谁讲读得准:

有力的翅膀自由地飞翔遥遥领先

沉重的奖杯坚硬的外壳慢慢地爬行

4.讲故事《小蜗牛的四季》

故事发生在春天。蜗牛妈妈对孩子说:“到小树林里去玩玩,树叶儿发芽了。”小蜗牛爬得很慢很慢,好久才爬回来。它说:“小树林里的小树长满了叶,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。”

蜗牛妈妈说:“哦,已经是夏天了!快去采几只草莓回来。”小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来,它说:“妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶儿全变黄了。”

妈妈说:“哦!已经是秋天了,快去采几只蘑菇回来。”小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬

回来。它说:“妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶儿全掉了。”

蜗牛妈妈说:“哦,已经是冬天了!唉,你就躲在家里过冬吧。”

小蜗牛委屈问:妈妈,我为什么要背着沉重外壳爬呢?我们以前是这样的吗?

小朋友你能替蜗牛妈妈回答吗?

二、情景体验,品读课文。

(一)学习第一自然段。

1、(出示有翅膀的蜗牛图)

(1)这是什么时候的蜗牛?

(2)找出文中描写这只蜗牛样子的句子读一读。

(3)如果你也有一双有力的翅膀,能在空中自由自在地飞翔,你的心情怎样?

(4)结合图片,理解“有力”、“自由”词语。

(5)指导朗读,要读出什么语气?(羡慕)

2、(出示带有硬壳的蜗牛图)

(1)这又是什么时候的蜗牛?

(2)和以前的蜗牛比比,有什么不同?

(3)找出句子读给大家听听。

(出示:沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳中伸出头来,在地上慢慢地爬行。)

(4)指导读句。

3、过渡:这奖杯是怎样得来的?课文哪一小节告诉了我们?

(二) 学习第二自然段

1.树林里正举行飞行比赛呢,小蜗牛也参加了,请大家大声地,认真地读读第二小节,一会儿啊,老师请小朋友用贴图的方式来展示当时的比赛画面。

2.指名贴图,学生评价。

3.贴得对不对?为什么?理解“遥遥领先”。<板书遥遥领先>比赛时,蜗牛的对手就这几个吗?还可能有谁?难怪课文中用了一个省略号“……”

4.假如你就是这些小动物,你会怎么夸夸蜗牛这个飞行冠军。

5.指导朗读,要读出什么语气?(赞赏)

6. 如果你是那只获胜的蜗牛,愿意接受老师的采访吗?

①今天,你获得了冠军,心情如何?你现在最想说的是什么?

②今后你有什么打算?

(三)学习第四自然段

1.这只蜗牛当年是多么的威风啊!轻轻松松地战胜了蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等

等这些飞行高手,获得了冠军。可是现在它变成什么样子呢?自读课文找一找。

2. 天长日久,蜗牛和奖杯粘在了一起,一对翅膀也退化了。(解释“退化”)指导朗读,齐读。

3. 沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里钻出头来,在地上慢慢地爬行。(学生边读,老师边点出重点词语)

从这些词语上,我们可以看出这只蜗牛……?(行动不便){板书:慢慢地爬行}

4.指导朗读,齐读。读出什么语气?(沉重、惋惜)

(三)学习第三自然段

(1)过渡:天啊,这可是得过飞行冠军的蜗牛啊,它怎么会沦落到连爬一步都很困难的地步啊?

(2)我们一起来找找答案,哪一小节告诉我们答案了?齐读第三小节 [出示第三小节]

(3)归根到底,蜗牛变成今天这个样子的原因,你能用课文中的一个词语来概括吗?自读课文,找一找。(指名回答) {板书:得意洋洋}

(4)现在你就是那只得意洋洋的蜗牛,跟你的朋友一起演演,想想蜗牛当时想些什么?它的神态、动作是怎样的。

(5)指名一人戴上头饰,背上奖杯演。

师:你们是评委,看看演得像不像。

师读,生演。

提问:①你为什么得意洋洋?

②你为什么“成天把奖杯背在身上”?

③到了晚上,你又为什么睡在奖杯里?

(6)评价。

(7)再齐读第二句话。出示小黑板:

它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。

提问:

①“唯恐”是什么意思?“生怕”是什么意思?

②它们能互相调换吗?

小组讨论交流,老师点拨:“唯恐”是只怕,而“生怕”是非常害怕,都有害怕的意思,是一对近义词,但是侧重点不同,不能调换。

③你还能飞吗?为什么?(奖杯很大很重)

(引读)可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也……。齐读这一句。

(8)齐读第三自然段。应读出什么语气?(开始要读出骄傲自大语气,后要读出沉重语气)。

三、回顾课文,深化体验。

1、故事后续:有一天,老蜗牛带着小蜗牛出去散步,正好看到前面在举行飞行比赛。老蜗牛望了望天上正在飞行的蜜蜂、蜻蜓……叹了口气……

2、思考讨论:老蜗牛会对小蜗牛说什么?小蜗牛又会怎样说?

小蜗牛:它们飞得多高,我要是有一对翅膀该多好。为什么我们蜗牛就没有翅膀呢?

老蜗牛:孩子,以前我们蜗牛也有一对有力的翅膀,后来……

小蜗牛:我懂了……

3、指名对话。

四、全课总结,明理导行。

1、这篇童话讲了一个什么故事?你想对不能飞上天的蜗牛说些什么?

2、小结板书。

3出示格言警句:

(1)古人说:满招损,谦受益。

(2)***说:谦虚使人进步,骄傲使人落后。

(3)江泽民说:苟能小富即安,应当与时俱进。

(4)雷锋说:成绩只能说明过去,不能说明将来,不能躺在功劳薄上睡大觉。

(5)贺老师说:要向前看,所有成绩都属于过去,继续努力,才能不断进步。四、布置作业,实践拓展。

1、有感情地朗读课文,复述课文。

2、小练笔:勤劳的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓……又举行了一次飞行比赛。这次是蝴蝶得了冠军,蜗牛看着高高站在领奖台上的蝴蝶,再看看自己背上的奖杯,想起了很多往事,也有很多话想对蝴蝶说。它会怎样对蝴蝶说呢?请试写一写。

3、分组合作:把这个有趣的童话故事表演成课本剧。

附:板书设计

(古代蜗牛飞行贴图)捧(现代蜗牛爬行贴图)

遥遥领先蜗牛的奖杯慢慢爬行

背

得意洋洋

满招损谦受益