4.2、5和3的倍数的特征练习教学设计实例｜教案在线预览

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2、3、5的倍数特征的练习【教学内容】2、5、3的倍数特征的练习【教学目标】1.熟练掌握2、3、5倍数的特征，熟练应用2、3、5倍数的特征进行判断。2.会运用2、3、5倍数的特征解决日常生活中的一些问题。3.感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题以及归纳、整理知识的能力。【

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所属课文：4.2、5和3的倍数的特征练习

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2018-05-07 09:46:00

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学校：苏州工业园区文萃小学

4.2、5和3的倍数的特征练习教学设计实例

未知

2018-05-07 09:46:00

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关键词：4.2、5和3的倍数的…教学设计实例

正文

2、3、5的倍数特征的练习

【教学内容】

2、5、3的倍数特征的练习

【教学目标】

1.熟练掌握2、3、5倍数的特征，熟练应用2、3、5倍数的特征进行判断。2.会运用2、3、5倍数的特征解决日常生活中的一些问题。

3.感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题以及归纳、整理知识的能力。

【重点难点】

1.会正确判断2、3、5的倍数。

2.会运用2、3、5倍数的特征解决实际问题。

【教学过程】

一、情境导入

同学们都喜欢花吗？你都喜欢些什么花？（学生回答）

张阿姨，王阿姨，李阿姨她们也非常喜欢花，有一天她们去逛花店：康乃馨2元/枝，玫瑰3元/枝，郁金香5元/枝，她们分别买了其中的一种花。张阿姨付给了售货员46元，王阿姨付了55元，李阿姨付了57元，你知道她们分别买了什么花吗？你是怎么判断的？（学生回答）

过渡：看来同学们对2、3、5的倍数已经有了一定的认识，今天这节课就和大家一起复习2、3、5的倍数的特征。（板书）

二、构建知识体系

1.课前大家已经完成了复习单，请大家先在小组内说一说。

回顾整理：交流复习单，构建知识体系

1．

小组里说一说。

2．

全班展示交流。

2.板书学生整理的情况

2的倍数的特征：个位上是2、4、6、8或0。

5的倍数的特征：个位上是5或0。

3的倍数的特征：各位上数的和一定是3的倍数。

是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。

三、变式应用

活动一：我来摆。

1.组员一起合作，选出两张数字卡片，按要求摆成一个两位数。

（1）

偶数（）

（2） 5的倍数（）

（3）

既是2的倍数，又是5的倍数（ 2.在小组里说说你是怎样想的。

3.全班交流。

活动三：我来填。

1.请你当小小设计师，在下面在□里填一个数字，使每个数都是3的倍数。 □7，□可以填___________________ 4□2，□可以填__________________ 65□, □可以填__________________ 12□1, □可以填__________________ 2.独立完成。

3.在小组里说说你是怎样想的。

4.全班交流。

四、检测反馈

1.（1）在下表中4的倍数涂上颜色，看一看，4的倍数都是2的倍数吗?

（2）把下面6的倍数涂上颜色，想一想，6的倍数也是几的倍数？

2.判断是非。

（1）个位上是3、6、9的数是3的倍数。（）

（2）所用的自然数不是奇数就是偶数。（）

）

（3）凡是9的倍数一定是3的倍数，反之，3的倍数一定是9的倍数。（）

3.在□里各填一个合适的数字。

（1）48□,25□，是5的倍数又是2的倍数。

（2）24□,37□，是2的倍数又是3的倍数。

（3）10□,2□□，是5的倍数又是3的倍数。

4.3个连续自然数的和是3的倍数吗？三个连续的奇数的和呢？偶数呢？自己找一找，算一算。

四、课堂小结。

关于本教案的常见问题

Q：4.2、5和3的倍数的特征练习教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.2、5和3的倍数的特征练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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