22 真想变成大大的荷叶教案教学设计导入整理

21真想变成大大的荷叶

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所蕴含的情感，尝试背诵课文。

2．通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

教学重难点

1．教学重点：朗读和感悟课文，调动学生的体验，加深感悟，发挥想象，引发与文本的共鸣。

2．教学难点：为什么最后真想变成大大的荷叶呢？这是教学难点。

教学过程：

一、激趣导入，整体把握

上节课我们学习了第21课《真想变成大大的荷叶》（齐读课题），我们不仅读通了课文，还与不少生字词交上了朋友，这些生字词你还认识它们吗？你敢挑战一下自己吗？

1.课件出示本课词语：

热情

透明

荷塘

雨滴

穿梭

蝈蝈

嬉戏

游入

眨眼

举着

清凌凌

一柄大伞

a．自由练读，小组内读

b．齐读

c.小组比赛读

二、品读诗歌，读中感悟。

过渡：可爱的词宝宝已经成了你们的好朋友，老师真佩服你们交朋友的本领，夏姐姐的消息特别灵通，她也听说你们特别优秀，瞧，她来了！（出示课件）热情地问你们想变点儿什么？1.谁能读出夏姐姐的热情？（课件出示第一节）

2.快点告诉夏姐姐吧，她会帮你实现你的愿望的。

请打开书本，读读课文的第二到第五小节。

提出要求：边听边用圈画出文中的“我”都想变成什么呢？

学生回答

（课件出示）

（板书：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶）

（评：眼睛真亮！一口气全找出来了。）

A：雨滴

1．有哪些小朋友想变雨滴的呢？（课件显示雨滴图）

你能说一说你为什么想变雨滴吗？

（小组讨论）

教师：看，这透明的雨滴像水晶一样晶莹，像钻石一样闪亮。谁能读好这个词组。

（课件出示：透明的雨滴）

指名读

齐读

2．那我们现在就是小雨滴了，你们睡在绿叶上会想些什么呢？

学生通过小组讨论，对小雨滴愈加喜爱。

（课件出示：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。）

3．我们一起做透明的雨滴，享受一下夏日的清凉。

过渡：“我”一不小心划入了2清凌凌的小河中，（课件出示小河图）

1．看到这条小河你们会说些什么呀？书上也有一个词语就是形容这河水的，去找找看，看谁的小眼睛亮。你的小眼睛真亮呀！

（出示词语：清凌凌的小河）通过画面理解清凌凌的意思，小组内练读。

2．在这条清凌凌的小河里，生活着一群群自由自在地，无忧无虑的鱼儿。想一想它们会玩些什么呢？（小组内自由表演）

（课件出示句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。）

谁想做这条快乐的小鱼读一读

a 指名读

b 齐读

教师：透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里，多么纯净的世界呀！让我们再来感受一下这美好的景象吧。

（课件出示：齐读第二小节）

C：蝴蝶：

1．小鱼玩累了，想到水面上透透气，美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中

（多媒体显示大花园）

如果你是蝴蝶，你最想做的是什么？飞来飞去这就是书上所说的——

（课件出示词语：穿梭）

哪位小朋友能表演一下“穿梭”？

（5人做花，1人做蝴蝶，可爱的小蝴蝶在花朵丛中快乐地飞来飞去，从这朵花前穿过，又从那朵花后绕过，多快乐啊！）

你能把这个词语读好吗？（指名读。齐读。）

（引导学生做蝴蝶飞舞的样子

伸出手臂飞翔）

2．小蝴蝶，你们在花丛中穿梭快乐吗？

（课件出示：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭）

谁愿意带着快乐的心情来读一读。

3．听了几只小蝴蝶的朗读，“我”也觉得变成一只蝴蝶是多么快乐的事，我也想读读这句话，可我一个人读，太寂寞了，老师希望在座的女生和我一起读，好吗？（齐读）

D：蝈蝈：

1．蝴蝶在花丛中飞舞是多么自由快乐啊！

蝈蝈们也不甘寂寞，赶来凑热闹了，听，他们还唱起了歌。（课件出示蝈蝈图）

2．歌声真动听啊，曾经把歌声送给了——（学生说

盲婆婆）如果你是这只蝈蝈，你会歌唱些什么呢？

（课件出示句子：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。）

过渡：美丽的蝴蝶，可爱的蝈蝈，给大自然增添了不少生机，让我们也加入到他们的行列中去吧！

（男女生分开读，女生读蝴蝶，男生蝈蝈）

过渡：不知不觉夜幕已经降临，我又想变成什么呢？

E：星星、新月

1．（课件出示星星、新月图）你仿佛看到了什么，想到了什么? 眨眼的星星——请学生跟着老师做眨眼睛的动作

一只只活泼、调皮、可爱的星星吸引着我，哇，多么迷人的夏夜呀，谁愿意来读，看谁眼中的星星和新月最美？

2．“我”呀变呀变，变的可真多，最后，“我”看见了小小的荷塘，想变成什么？接读——（真想变成大大的荷叶）

过渡：变了这么多美妙的东西，为什么最后“想变成大大的荷叶”呢？请同学们打开书本读一读第5小节。

A：（出示荷叶图）荷叶是什么样子的呀？

学生回答

诗中的“我”和你们的感觉一样，你看——

太阳火辣辣地照着，但荷叶还是一声不响地站着，这就是书本上的哪个词？“静静地”

学生读

齐读

读好这个词，把词放到句子中你能读好吗？

（课件出示：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……）

这荷叶这么大，这么美，怪不得“我”——（真想变成大大的荷叶）

B：除了荷叶的美让“我”真想变成大大的荷叶，还有什么原因，使我也想变成大大的荷叶呢？（出示：小鱼来了，在荷叶下嬉戏。）

出示：雨点来了，在荷叶上唱歌。（指导读出雨点的快乐）

在夏天的烈日下，小鱼来了，把大大的荷叶当作一柄大伞，在荷叶下游戏玩耍，雨点来了，在荷叶上唱歌，他们玩得多开心啊！我们一起来快乐地读一读。

齐读第5小节。

C：小朋友们，从刚才的朗读中，老师听出来了你们已经读懂了小鱼和雨点的快乐。

同学们想一想仅仅是小鱼在嬉戏，雨点在唱歌吗？

现在就让你们再当一回诗人吧。小诗人再来说一说吧。

出示句式：——————来了，在荷叶——————。

为什么这么多的小动物都喜欢荷叶呀？原来荷叶给这么多的小动物带来了欢乐，怪不得“我”（圈出真想）——指名读出真想的感觉）齐读。

总结：荷叶不仅美，还能给小动物们带来欢乐，它那为别人着想的美好心灵值得我们学习，更值得我们赞美。

小朋友你们想变成大大的荷叶吗？那就用你最美的声音把这首诗读出来吧。

（播放音乐，齐读课文）

四、总结课文

夏天，大自然是如此的美丽，在大自然的怀抱中，我们生活得多么快乐。特别是大大的荷叶，更值得我们去赞美、去学习，让我们每一个小朋友都做一片大大的荷叶，为别人带来快乐，好吗？

五、拓展训练

夏天来了，你想变什么？你最想变什么？拿起桌上的彩笔，把你美丽的想象画下来吧！喜欢写文章的小朋友还可以在画上写上几句诗呢！