● 我们身体上的“尺”多媒体教学设计及其点评

数学绘本《我家漂亮的尺子》教学设计

合肥市巢湖路小学

武又琴

活动目标

学习用手（拃）及脚（脚印）庹和步作为自然测量的工具参与测量活动的兴趣，体验身体真有用。 活动过程

一、故事导人（价值点：引起孩子对身体的关注，激发参与兴趣）

今天老师给你们带来一本大书，这本大书的名字叫作《我家漂亮的尺子》，我们一起

来看一看。走进绘本之旅. 重点提问：

1．欢欢怎么会感觉衣服变短了、鞋子变小了呢？

2．长高了有哪些好处？

重点提升：长高了真好，很多原来不能做的事情现在都能做了。

二、试试手尺（价值点：初步迁移正确的测量方法，引发孩子用手柞量的兴趣）

1．质疑提升，引出长度单位“拃”的概念。

重点提问：

（1）妈妈的手是怎么做尺子的？

（2）什么是“拃”？

重点提升：把手伸直，从大拇指的尖尖头量到中指尖尖头这么长的距离叫“拃”。

韩国的一拃是从大拇指的指间到小指的指尖

2．共同讨论，迁移正确测量方法，尝试体验。

重点提问：

(1)看看妈妈用她的手尺量了哪些地方？她是怎么量的？

(2)你也来试试看，你是怎么量的？

重点提升：

(1) -只手这么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。再来，

小指按住、大拇指接住它又一柞。

(2)小手真有用，平常小手能做很多事情，现在小手还能做量一量的工具。这个工具

就是一把漂亮的尺子，它叫作“柞”。

三、试试脚印尺（价值点：继续迁移运用正确的测量方法，引发孩子用脚印测量的兴趣）

1．观察画面，推测脚印的量法。

重点提问：脚能不能做漂亮的尺子呢？用脚印来量到底是怎么个量法呢？谁能来试试？

2．尝试体验，迁移运用。

重点提升：人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印可以接过来，脚跟去靠脚尖。原来我们身上的脚也这么管用，不但可以走路做运动，还可以做一把漂亮的尺子。

四、做做教室里测量时的漂亮尺子（价值点：帮助孩子进一步体验身体的

手和脚真有用，初步了解自然测量时要思考工具的适合度）

1．操作要求：用手柞和脚印来量一量班级里的东西。

2．学生自主操作和体验，教师巡回观察。

同桌和作用拃课桌的长,和宽各几拃? 3。分享体验结果。

预设重点提升：手和脚都能做尺子，在测量的时候，要想想哪种方法更合适。

五、故事延伸（价值点：延续学生的测量兴趣，进一步引发学生探究自己身体的兴趣）

我们的身上就只有这两把尺子吗？

试试:测量窗帘的长用庹,

我们的身上就只有这两把尺子吗？漂亮的尺子也不止这两把。我们继续，看看到底有几把尺子？量窗帘用脚印不方便,可以用胳膊打开叫庹,测量教室距离用步,

拓展运用，体验合作乐趣。1.找到测量黑板的长,。

讲台长

2结伴操作，教师巡回观察与指导。

3.分享体验结果，感受成功带来的乐趣。、回归生活，迁移探索经验。

“生活当中也有很多东西可以测量，课后我们排好队去外面量量吧！

不过我们用身体当尺子不够精确的,为了更加准确我们还要继续学习尺子来度量.

活动的反思

1．活动选材必须紧贴主题，紧贴学生习得测量经验的发展轨迹，紧贴绘本本身所要

传递的东西。

本次活动，我们预期学生能够获得的经验是“有学习用手（柞）及脚（脚印）作为自

然测量的工具参与测量活动的兴趣，体验身体真有用”。而《我家漂亮的尺子》这个绘

本很长，内容涉及比较多，在自然测量工具上，涉及了手柞量、脚印测量、步子测量、胳膊

“庹”量、胳膊“抱”量等，一下子将内容拓展给二年级上学期的孩子，对孩子来说，要完全理解有一定的难度。分析了这几种测量工具，觉得用手柞量和脚印测量比较适合目前刚开

始拓展测量工具时期孩子们的接受能力，而且胳膊“庹”量和“抱”量也属于用手来做自

然测量的工具，用步子测量跟用脚印一样，属于用脚来作为自然测量的工具，考虑到本次

活动主要是让孩子们体验到自己的手、脚都能做尺子，真有用；难点不宜过多，所以，本次

活动只选用了绘本的前半部分（手柞和脚印），将后半部分（步子、胳膊“庹”量和“抱”

量）让孩子自己看书去发现，再进行拓展。

2．环节设计要富有动感，本次活动中间隔牲地让孩子们去操作去体验，使二年级学生的测

量活动摆脱沉闷，变得宽松有趣。

3．活动材料最好现成熟悉，本次活动学生作的空间和材料都是活动室中较为熟悉

的，使孩子更有作为小主人的归属感。

4.本次活动之后，需要有一段低结构活动时间让孩子继续积累经验。可以让孩

子们一起把书阅读完，尝试用书中的测量工具实施测量；也可以投放不同的测量物

和不同的测量工具。一方面让学生继续体验用不同的测量工具进行测量，另一方面

旨在让学生能体会到用不同的测量工具去测量不同的物体时会有方便或不方便的

区别。

附故事内容

呀，我的衬衫袖子短了，裤子也穿不进去了，鞋子变小了，衣服也变短了吗？不对不对，是因为我长高了，你知道我长高了多少吗？个子是这么高！到爸爸的肚脐了。现在即不放搁板架我也能够到门铃了。手这么大了！“嗯？还差很远呢，我什么时候可以像妈妈长得那么高？”

妈妈说不给我做衬衫，而准备给我做个连衣裙。要做连衣裙的话，需要毛线和织针，可是怎么也找不到尺子，妈妈不用尺子，而是用让我痒痒的“妈妈手尺”来量。看！张开胳膊，挺直腰板，一拃，两拃，三拃，用妈妈的“手尺”，测量从我的腰开始到膝盖的长度，量胳膊的长度，哈，量量胸围。这样才能做出个合身的连衣裙。我的尺寸量完了，都是用妈妈的“手尺”量的。真希望妈妈快点把我的连衣裙做出来。以前姥姥也是这样给妈妈做衣服的。妈妈是向姥姥学的。哇，正好合身。像用尺子量的一样，妈妈的手是随时可以用的便利的尺子。

我的手也可以像妈妈那样吗？一拃，两拃，三拃，用我的拃来量量东西。嗯？

用拃来量衣柜太费力了。那再用脚来量量吧，左脚右脚按顺序放上去，一个脚印，两个脚印，三个脚印……我家沙发的长度是10个脚印，我的房间到玄关是12个脚印。量窗帘用脚印不合适,用两个胳膊打开两手的中指尖到另只手的中指尖叫一庹.量地毯用用步. 你知道吗？我们每个人身上都携带着几把尺子。，量一下你课桌的长为7拃，则可知课桌长你上学时，数一数你走了多少步，就能算出从你家到学校有多远。

身高也是一把尺子。如果你的身高是150厘米，那么你抱住一棵大树，两手正好合拢，这棵树的一周的长度大约是150厘米。因为每个人两臂平伸，两手指尖之间的长度和身高大