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《习作七》教学设计教学目标12重点、难点:1 学写读后感,提高阅读和作文的能力。2激发学生的爱国情感,增强学生的历史责任感。教学准备:1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。2有感》。教学过程: 123. 交流：什么是读后感? 4.让学生说说写读后感有什么作用老师小结:读后感的基础是“读”,考
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习作教学设计
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关键词：习作教学设计
正文
《习作七
》教学设计
教学目标1
2重点、难点:1 学写读后感,提高阅读和作文的能力。
2激发学生的爱国情感,增强学生的历史责任感。
教学准备:1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。
2有感》。
教学过程:
1
2
3. 交流：什么是读后感?
4.让学生说说写读后感有什么作用
老师小结:读后感的基础是“读”,考,深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情,读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。
5.点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。
1.
2.
阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生发现读后感的写法
。
:
提示,勾画出本次习作要求。
,明确本次习作就是学习写读后感. ------读〈圆明园的毁灭〉
紧扣原文，抓住重点联系实际，情感真实叙议结合，以“感”为主。
3.
让学生说说范文中哪部分是阅读原文,哪部分是感受. 4.
以本组课文为例,指导学生如何谈感受,如何表达真情实感.
1
2
3
1
2
3
4
,尽量做到新颖。
,独立写作。
,根据同学指出的不足进行修改。
,示范如何修改。
,定稿誊抄。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。