3 月亮湾教案教学设计导入设计

【教学目的】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;2、学会本课8个生字,理解词语的意思;3、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

【教学重点】1、识字、写字,理解词义;2、朗读课文,背诵课文。

【教学难点】掌握月亮湾的地理位置。

【教学准备】1、多媒体课件──根据课文描述的月亮湾的地理位置,动画显示各景物。顺序如下:⑴月亮湾整体画面⑵村子的前面有一条月牙一样的小河⑶河上有一座石桥⑷河水缓缓地流者⑸鱼儿在河里游来游去⑹清请的河水倒映者青山、绿水和小桥⑺河岸上有许多桃树(开满桃花)(远景)⑻过了石桥,是一片绿油油的农田⑼村子的后面山坡上一片茶树⑽整体画面2、配乐朗诵(课文录音)3、各色橡皮泥(十套)4、词卡。

【教学课时】三课时。

第一课时一、创设情景,激发阅读欲望1、导入:同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。2、欣赏动画⑴至⑽,播放课文录音(配乐朗诵)。3、揭题:这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)4、读题:过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。二、初读课文,学习字词,整体感知课文内容1、初读课文──“送生字回家”要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。2、交流,指名分自然段读,注意正音,师评议:⑴平舌音、翘舌音、后鼻音;⑵指导读好句中轻声。3、再读课文,读通句子:想象:读了课文,你知道了什么,有什么感受?4、交流,师生共同评议:过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。三、学习第一自然段1、自由朗读第一自然段。2、交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?3、指导朗读:⑴你觉得该读出什么样的语气?为什么?⑵指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。四、过渡这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?1、默读全文,找出有关句子。2、交流:⑴相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。⑵指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。⑶用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?3、学生字“湾”、“绕”:⑴师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。⑵比一比,再口头组词(弯-湾)。⑶指导书空“湾”的笔顺。4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。五、布置课后语文实践1、把课文读给爸爸妈妈听; 2、根据课文内容画一幅画。

第二课时一、复习导入1、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。2、过渡:月亮湾美在哪里?二、细读课文,自读自悟,理解内容1、学习第二、三自然段⑴月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句(用曲线表示)。⑵交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读:①学习第二自然段第一句:A、根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。B、欣赏动画⑵、⑶,观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。C、指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。(师生评议)②学习第二自然段第二、三句:A、根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子

缓缓地流着”,齐读。欣赏动画⑷,帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。B、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画⑸,直观“一群群”的鱼。C、指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。D、这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)过渡:河里还有什么美景?E、学生交流,相机欣赏动画⑹,比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。/河水倒映着青山、绿树和小桥。\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。F、指导朗读第三句,重读“清清的”等词。G、引读第二、三句,边看动画⑷、⑸、⑹。③学习第二自然段第四、五句: A、生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画⑺,贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。B、生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?C、指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。D、引读第四、五句,边看动画⑺。④学习第二自然段第六句:A、欣赏动画⑻。B、比较句子:/过了石桥,是一片农田。\过了石桥,是一片绿油油的农田。C、看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”D、指导朗读。重读“绿油油”一词。⑤学习第三自然段:A、欣赏动画⑼,粘贴词卡“山坡”。B、指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。注:以上①至⑤学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。⑶再看画面,提问:①这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)②那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)⑷再读第二自然段:①想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?②指名上黑板按顺序排列-粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)⑸边欣赏动画边试背二、三自然段:①生自由轻声试背;②指名试背;③同桌互背。2、学习第四自然段:⑴你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)⑵指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。三、总结月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。四、齐读课文

第三课时一、复习1、在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答,后映示答案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。2、朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书:/村前:小河→河上→河里→河岸→农田\村后:山坡二、组游戏活动(四人小组,每组一套彩色橡皮泥) 1、将各色橡皮泥捏成各种景物:⑴座座房子(表示村子);⑵拱形的石桥;⑶田字形的农田;⑷三角形的山;⑸月牙状的小河。2、根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。3、小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。三、写字教学1、自学生字:⑴用自己喜欢的方法记忆字形。⑵给生字找朋友(说说词儿)。2、交流:⑴找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。如:比较法,口头组词:/坡/缓/绕\波\暖\晓⑵说说汉字笔顺(书

空):绕。⑶找出左右结构的字。3、指导写字:⑴八个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余七个字左窄右宽。⑵“绕”字不要多一点。⑶指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。[《月亮湾》教学设计]相关文章:1.月亮湾教学课件2.月亮湾课文教学计划3.月亮湾生字教学课件4.教学设计评语5.《心声》教案教学设计6.卖油翁教学设计7.诗经教学设计精选8.反义词歌教学设计9.教学设计模板心得10.成语故事教案教学设计