3、练习一教学实录与评析｜教案在线预览

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课题有余数的除法练习一教学内容：教科书第一单元有余数除法练习，课本练习一第7~12题。教学目标:1.通过复习，使学够生能够熟练地口算和笔算有余数的除法。2.通过具体情境体会在日常生活中存在把一些物品平均分以后还有余数的情况，区分两种情况。3.体会有余数除法与生活的密切联系，培养良好的学习兴趣。教学重

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所属课文：3、练习一

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2024-03-10 17:47:04

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学校：巢湖市人民路小学

3、练习一教学实录与评析

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关键词：3、练习一教学实录与评析

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课题

有余数的除法练习一

教学内容：教科书第一单元有余数除法练习，课本练习一第7~12题。

教学目标:

1.通过复习，使学够生能够熟练地口算和笔算有余数的除法。

2.通过具体情境体会在日常生活中存在把一些物品平均分以后还有余数的情况，区分两种情况。

3.体会有余数除法与生活的密切联系，培养良好的学习兴趣。

教学重点：提高用有余数的除法解决生活中的简单问题的能力。

教学难点：区分“进一法”和“去尾法”。

教学过程：

一、回忆梳理

构建网络

这一单元我们学习了哪些知识，你还有哪些疑问，要注意哪些问题？

质疑：什么情况下平均分的结果用有余数的除法表示？余数表示什么？

【设计意图：回顾知识，充分尊重学生已有的经验，抓住主要问题，突出有余数除法的本质。】

二、闯关练习，

沟通联系

（一）.勇闯第一关

1、出示43÷7 这道题的计算从哪儿开始想起？

2.计算复习。（练习一第7题）

57÷8 37÷4

50÷7 64÷8

（1）指4名学生板演。其他学生在练习本上计算。

（2）集体订正。指名讲算理。

师：谁来当小老师，给大家讲讲这题是怎样算的?计算时要注意什么？

师生共同小结：剩下不能再分的数才叫余数；

计算有余数

的除法，余数要比除数小；

列竖式时要注意商的位置。

【设计意图：本环节引导学生掌握有余数除法求商的思考过程，巩固学生有余数的除法的计算，掌握计算方法，形成计算技能。】

（二）再闯第二关

1、找规律（练习一第12题）

独立填表

说一说有什么发现？

思考：如果除数是5，余数会是什么变化？

2、试一试，完成练习一第8题

【设计意图：以填表的形式，引导学生用一组连续的自然数除以同一个数，通过观察和比较，发现有余数的变化规律，积累一些探索和发现规律的经验，深刻理解“余数要比除数小”的道理。】

（三）智勇第三关

进一法和去尾法的复习

练习一第9题

学生尝试解决，再进行全班交流

练习一第10题，

学生独立解决，再进行全班交流。

练习一第11题，学生独立完成。

【设计意图：用有余数的除法来解决实际问题，渗透“进一”和“去尾”的方法，联系生活经验作出判断，增强数学应用意识。】

三、小结质疑

师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。你想提醒同学们注意哪些地方？

板书设计：

有余数的除法练习

余数＜除数

进一法，去尾法

关于本教案的常见问题

Q：3、练习一教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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