5、5的乘法口诀教学教案设计｜教案在线预览

资料摘要

5的乘法口诀执教者：蒋文娟教学内容：课本第29—30页教学目标：1.通过归纳5的乘法口诀，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。 2.通过经历找规律，归纳口诀的过程，培养学生探索新知、自主学习的能力。 3.通过解决生活中的实际问题培养对数学的亲近感，感受数学就在我们身边，学会用数学的眼光看

资料类型：教学教案文档

所属课文：5、5的乘法口诀

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

110

下载次数

更新时间

2018-04-25 14:06:00

来源学校

学校：新田铺镇长冲铺完全小学

5、5的乘法口诀教学教案设计

未知

2018-04-25 14:06:00

110

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5、5的乘法口诀教学教案设计

正文

5的乘法口诀

执教者：蒋文娟

教学内容：课本第29—30页

教学目标：

1.通过归纳5的乘法口诀，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。

2.通过经历找规律，归纳口诀的过程，培养学生探索新知、自主学习的能力。

3.通过解决生活中的实际问题培养对数学的亲近感，感受数学就在我们身边，学会用数学的眼光看生活。

教学重点：熟记5的乘法口诀。

教学难点：运用口诀熟练地进行计算。

教学过程：

一、自学

1.明确目标

复习1—4的乘法口诀。（口诀对对碰）指出：这节课我们学习5的乘法口诀。

2.设疑导学

（1）导入谈话：二（1）班的小朋友正在公园里划船呢！走，咱们瞧瞧去。

（2）观察情景图1 提出问题：

提问：每只船坐几人？2只船坐多少人？3只船呢？

二、展示

1.合作探究

学生独立思考所提问题，和同桌交流自己的想法。

填写表格，做好准备。小组合作画一张表，并算一算。

你们能根据表格表示的意思和乘法算式编出5的乘法口诀吗？同桌2人互说。

2.展示交流

（1）用加法计算，完成书上有关5乘法算式和乘法口诀。

（2）组内交流自己编的乘法口诀。

（3）班内交流展示，并说出口诀所表示的意思。

（4）记忆乘法口诀

①观察口诀，你发现了什么规律？

引导发现：下面的一句口诀的得数比上面一句口诀的得数多5，上面的一句

口诀的得数比下面一句口诀的得数少5。

②你有什么好办法记住口诀吗？

学生讨论交流。

如果四五二十不记得了怎么办？

引导：可以通过三五十五来记住四五二十。

请学生用自己习惯的方法来记一记口诀。

（5）想一想：

5×1=

5×2= 5×3= 5×4=

三、总结

1.测评反馈

（1）“想想做做”第1题。同桌对口令。

（2）“想想做做”第2题。花坛里的花开得有点奇怪，你知道为什么“5×4”

和“4×5”这两朵花开在一起吗？“四五二十”这句口诀有什么用？你会说出另外2个花坛要用的乘法口诀，并写出乘法算式的积吗？学生回答。

（3）“想想做做”第3题。先独立在书上做，交流时，说一说用到哪一句口

诀。

（4）“想想做做”第4题。学生先画，再写算式。

（5）“想想做做”第5题。出示图，引导学生说图意。学生独立完成，集体

交流。

2.归纳拓展

（1）学生质疑。

（2）熟背口诀。

关于本教案的常见问题

Q：5、5的乘法口诀教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、5的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5、5的乘法口诀教学教案设计