单元拓展教案（名师）

王二小教学设计

一、课前谈话

同学们介绍自己在课前搜集到的小英雄的故事(帮助学生了解历史)常言道:“有志不在年高”,“自古英雄出少年”。昨天,老师让孩子们回家查资料,谁能告诉我,你都知道了哪些小小英雄的名字?

生:王二小、雨来、小兵张嘎等等,(你是怎么知道的呢)

鼓励性语言:你真是个爱读书的孩子,生活中的有心人,会自己主动学习

同学生说的这些看电视啊,看书啊,上网查啊还有向长辈请教,这些都是查找资料的好方法,同学们记住了吗?

看图入手,激情导入

出示图片王二小,让同学们说出他是谁,从哪里看出来。(一边放牛,一边放哨)书写课题,学生学写王

解释放哨(找同学动作演示)

练习说话一边····一边·····学生学写边字

练读第一自然段,(注意常常要加重语气)

三、深入文本,体会感情

王二小是怎样一边放牛一边帮助八路军放哨的,他是怎样被敌人抓住,又是怎样把敌人带进八路军的埋伏圈的,他是怎样牺牲的?课文里说得很清楚。大家想不想读课文,不过读课文之前你需要躲过这些调皮的子弹

1、读生字带拼音读,去掉拼音读-

2、读三遍,第一遍找出读不通的地方,第二遍,读通文章,第三遍和同学讨论,请同学们打开语文书。自由读文,把课文读通顺,边读边思考老师提出来的问题

出示他是怎样被敌人抓住,又是怎样把敌人带进八路军的埋伏圈的,他是怎样牺牲的?(学生自由读文,老师巡视观察、指导)

3、看着同学们读的热火朝天,刘老师也忍不住了,我也想试着读读,可以吗?想听的同学把书立正。配乐读文

4、找五名同学分自然段来读,配乐、配图

5、听完五位同学的朗读,看完这些图片,谁能来说说你心里什么滋味的?有什么感受?(难过、酸酸的、想杀死敌人),为什么心里酸酸的呢?(王二小死了)

6、你从哪句话看出来王二小牺牲了呢?(敌人知道上了当就杀害了小英雄王二小。)

那我们就把这句话用波浪线勾画出来吧!注意,这句话说的是王二小怎么了?

(生:“死了”。“牺牲了”。

师:对于英雄,我们说“牺牲了”比说“死了”更尊敬他,所以我觉得我们还是用“牺牲”这个词更好一些。)

7、敌人怎么知道上当了?枪声想起来敌人才知道上当,

8、敌人为什么这么笨,能上王二小的当,能被一个13岁的孩子糊弄(你是从那句话看出来的呢)能从书上找出原因来吗?有一句话在

暗示我们哟,看谁的火眼金睛能把它找出来!(学生看书找句子)(王二小装着顺从的样子)

9你可不可以告诉我,你为什么找这一句?(王二小要骗敌人,让敌人相信他,就要装着很老实很听话的样子,这样敌人才会相信王二小的话。)

11、解释顺从,(王二小机智勇敢)引导学生把被字句换成把字句12、王二小装的很像,所以骗了敌人,就这样把敌人带进了八路军的埋伏圈(解释埋伏圈)

13、除了有枪声,还有什么,请同学们认真看图(王二小大声的喊,他会喊些什么)

再次证明王二小所具备的不怕牺牲的革命精神,早把自己的生死置之度外。敌人气急败刷了,敌人没想到被放牛的孩子引进了八路军的埋伏圈,别把王二小杀害了。王二小就凭着他的机智、勇敢,不怕训牲的精神把敌人带进了八路军埋伏圈,是用他的生命换训了后方干部和几千百姓的安全,他不亏被称为小英雄。

14、、刘老师想还原一下当时的场景,你们来说说当时的军官是怎么叫住王二小的?礼貌的?和蔼的还是?

[四人学习小组讨论:如果你是王二小,当时你会怎么想?你会往哪个方向带?

往村子带,整个村子的人都会有危险,他自己也会被杀,如果王埋伏圈带,

敌人会被消灭,但是王二小也会牺牲,如果你是他,你往哪个方向带,

情感升华

创设情境:我们就站在王二小的坟墓前面,你想对王二小说什么?作业:回家后把王二小的故事将给爸爸妈妈听听。