8.组合图形的面积教案3｜教案在线预览

资料摘要

课时教学内容总课时授课时间组合图形的面积第21页例10、“练一练”，第23页练习四第1-2题。1.使学生能根据组合图形的特点，运用割补的方法正确计算组合图形的面积，并能解释自己的想法。教学目标2.使学生通过解决组合图形面积的计算，灵活运用不的方法计算同一个组合图形的面积，体会转化思想，感受

资料类型：教学教案文档

所属课文：8.组合图形的面积

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-30 10:54:00

来源学校

学校：新沂市新店镇小湖中心小学

8.组合图形的面积教案3

未知

2018-04-30 10:54:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：8.组合图形的面积教案3

正文

课时

教学内容

总课时

授课时间

组合图形的面积

第21页例10、“练一练”，第23页练习四第1-2题。

1.使学生能根据组合图形的特点，运用割补的方法正确计算组合图形的面积，并能解释自己的想法。

教学目标

2.使学生通过解决组合图形面积的计算，灵活运用不的方法计算同一个组合图形的面积，体会转化思想，感受解决问题方法的多样性，发展思维的深刻性与灵活性.

教学重难点：

重点：计算组合图形的面积。

难点：理解不同割补、计算的方法。

教学准备：

例题主题图及练习题主题图

一、引入新课

谈话：我们在这一单元学***面图形的面积计算，今天我们要综合运用这些面积计算的知识和方法，教

学

过

程

解决面积计算中更复杂的问题：组合图形的面积

板书：组合图形的面积

二、学习新知

1.出示例10 华丰小学校园里有一块草坪它的面积是多少平方米？

让学生读题，说说题里的条件和问题。

说明：这样的图形能不能用哪个面积公式直接计算？

2.探索算法，解决问题。

引导：这样的图形不是以前认识过的图形，形状是不规的，但它可能是一些认识过的规则图形组合起来的，一般叫它组合图形。

题里的组合图形不能直接用公式计算，想想可以怎样计

主要内容

算？

同桌交流。

集体交流：你准备怎样算？说说你的想法。

结合交流：直观呈现学生的不同解题思路，引导学生理解不同的分割和添补的解题方法。教师多媒体展示学生的不同方法。

（1）分割成长方形和梯形，求出各部分面积再相加；

（2）分割成长方形和三角形，求各部分的面积再求和。

（3）分割成三角形和梯形，求出各部分面积再相加；

(4)把原图添补成长方形算出面积，减去梯形的面积。

说明

：大家可以看到，原来这个不规则的组合图形，就是由几个图形组合而成的，你能选择其中的一种思路解答吗？

学生独立思考并解答。教师巡视，指名不同算法的学生板演。

交流：黑板上各用了哪种算法？

指名说出各是分别算的什么，再怎样得出结果的,校对结

果是否正确。

3.回顾反思。

提问：解决组合图形的面积计算，我们是怎样做的？为什么要先割补成几个部分计算面积？

你认为割补时要注意什么？

学生各抒己见，说说注意点。板书：转化组合图形规则图形（割、补）

三、练习巩固

1.完成“练一练”

学生读题、观察、独立思考、完成计算。

交流：你是怎样计算的？

追问：为什么最后一步有的计算用加法，有的用减法？

2.做练习四第2题。

学生独立解答，指名板演。

交流：计算这块草坪的面积是怎样想的？

四、课终总结：

在学习过程中有哪些体会?

组合图形的面积计算

板书转化组合图形规则图形设（割、补）

计

关于本教案的常见问题

Q：8.组合图形的面积教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.组合图形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

8.组合图形的面积教案3