七 观察物体（通用）优秀说课稿

观察物体苏湾镇中心小学吴仁琴

观察物体

苏湾镇中心小学吴仁琴

【教学内容】苏教版《数学》二年级(上册)第90-91页内容。

【教学目标】

1.使学生通过实际的观察和比较,初步体会从不同的位置观察物体,看到的形状可能是不一样的,能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。

2.使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识,发展直观思考能力和初步的空间观念,感受数学学习的乐趣。

【教学重点】体验到在不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。

【教学难点】辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

【教具准备】8个转笔刀及四个方向拍的照片,汽车模型和不同方向拍的汽车图片,教学课件。

【教学过程】

一、激趣导入:猜猜我是谁!

1.出示小熊的背面图,问:这是一个小动物的背面,猜猜它是谁? 出示小熊的右侧面,师:再来看看它的右侧面,它是谁呢? 再出示小熊的前面,师:看看它的正面,现在我们能肯定它是什么吗?

师:看来,要想了解一个物体,不能单看一面,我们还得要全面地观察。今天,我们就一起来学习观察物体。(板书:观察物体)

二、从前面和后面观察,形成表象

1.引导学生活动:在你的座位上朝教室前面看,看到了什么?转过头来朝教室后面看,又能看到什么?

2.交流:从后面看教室的前面与从前面看教室的后面,看到的样子有哪些区别?

3.出示教室照片:老师这儿有两张照片,请仔细观察,拍的是什么地方?(我们的教室)

4、问:同一个教室,拍得照片一样吗?为什么拍到的照片会不一样?

追问:哪一张照片是在教室的前面拍的?你是怎么知道的? (在教室的前面拍能拍到教室后面的场景。)

问:另一张照片是在教室的哪一面拍的?为什么呢?

5.小结:你们真会观察。同一个教室,分别从前面和后面看,看到的场景是不同的。

6.练习

下面两张照片,哪一张是在学校的外面拍摄的,哪一张是在学校的里面拍摄的? 学生判断。你是怎么看出来的?( 在学校的外面拍摄能看到学校里面的场景)

师:同样是观察校门,分别在里面和外面观察,看到的场

景也是不同的。看来,从不同位置观察物体,看到的场景可能是不一样的。(板书:不同的位置样子不同)

三、组织活动从前,后,左,右观察,加深体验

过渡:小朋友,刚才你们欣赏的都是老师拍的照片,想不想自己来当摄影师,亲自动手试一试?

(一)活动一——选图形

1.教师把学生分成四人一小组,在桌子中间摆上转笔刀以及从不同方向拍的照片。

2.引导学生绕桌子一周仔细观察四个方向,选出自己所在的位置看到的样子照片。

3. 学生按要求活动,教师参与学生活动,并进行必要的辅导。

4.组织交流,教师手机拍摄上传一组学生的作品,放大展示。并让这组同学说说分别是谁看的?(注意区分从左面和右面画的图形。)

5.再分别出示不同位置的图片,让学生再进行判断,师检查学生选的结果。

小结:通过刚才的活动发现:同一个物体为什么画出的图形不一样?(位置不同,形状不同。)

(二)活动二——找图片

1.出示书本第90页例2情境图。让学生仔细观察,帮他们找到拍摄的照片。

2.学生自主连线,教师巡视指导。

3.组织交流连线的结果:展示出错的连线,分析原因,及时纠正。(重点强调从左右两面观察的样子。)

(三)活动三——找位置

1.分组活动,四人一小组,教师在桌子中间摆上汽车模型,四面分别对准四人,让学生观察。

2.将四张图片放在一起,打乱顺序,然后每人任取一张。根据手中的图片,找出是在哪个位置观察的就坐在那里。

3.学生活动,师巡视指导。

4.小组间相互检查评价。

四。巩固实践,提高能力

连一连——教材第91页“想想做做”2

1.认真观察思考,将图片与观察者连起来。

2.集体交流,说出自己的想法。

五。引导观察,拓展延伸

四人一组,照书上“想想做做3”看飞机模型,四个同学分别标上1号,2号,3号,4号。假设你是其中一位,说说你看到的是右边的哪一幅图。你能说出其他三人看到的各是哪幅图? 板书设计:

观察物体

观察的位置不同,看到的形状不同。