回顾拓展二教学目标设计｜教案在线预览

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对应课文《回顾 拓展二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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人教版第九册第15课《落花生》教学设计南村镇梅江小学陈少芳一、教学目标1．认识生字，读准轻声词、多音字，理解生词。2．能正确、流利地读课文，能有感情地朗读课文对话部分。3．理解父亲谈论花生的话，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。4．了解“主次分明”、学习“借物喻人”的写作手法。

资料类型：教学教案文档

所属课文：回顾拓展二

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2018-04-18 08:49:00

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学校：南村镇梅江小学

回顾拓展二教学目标设计

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关键词：回顾拓展二教学目标设计

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人教版第九册第15课

《落花生》教学设计

南村镇梅江小学

陈少芳

一、教学目标

1．认识生字，读准轻声词、多音字，理解生词。

2．能正确、流利地读课文，能有感情地朗读课文对话部分。

3．理解父亲谈论花生的话，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。

4．了解“主次分明”、学习“借物喻人”的写作手法。

二、教学准备

1．根据需要制作多媒体课件。

2．布置学生预习：读准字音，读通句子，理解生词；查资料了解花生果实

形成的过程

三、教学重点：了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；

四、教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。

五、教学过程

（一）、

导入：质疑笔名，以问题引起动机

1．介绍花生，了解为什么叫“落花生”。

2．这还是许地山的笔名。介绍许地山。对这笔名有疑问么？

3．引出许地山的散文名篇——《落花生》。板书课题。

（二）、检查预习：找准起点，夯实基础

1．读准轻声词，正音。

2.读准多音字．

3.理解“居然”一词的含义。

4 .学习“详略得当”的写作方法。

（三）、精读重点：质疑问难，变教为学

1、学生默读课文3---15自然段，质疑，提问。

2、讲读第10自然段。生读文，勾画，写批注。

（四）、深化主题：品词析句，联系实际;正确理解，深刻体会。

1、讲读第11到14自然段，明理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

2、举例：哪些人是有用的人？

3、首尾呼应，再次介绍许地山。

4、学习“借物喻人”的写作方法。

（五）、布置作业：读写结合，读活用活

作业：在我们番禺某间学校里有个同学，他叫小鹏。这个孩子的母亲是一位清洁工人，父亲是一位保安，生活比较拮据。而其他孩子的大多都是来自与富裕的家庭，所以小鹏在班里常常抬不起头。学了这篇课文，我想请大家给小鹏写封信，用你们这节课学到的知识鼓励小鹏，让他抬起头来，和你们一样的自信、幸福。老师期待你们的信可以改变小鹏。

关于本教案的常见问题

Q：回顾拓展二教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《回顾拓展二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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