4、除法的初步认识教学实录与评析

初步认识平均分

教学内容：

数学书P42－43页例1、例2和“试一试”，“想想做做”第1－3题。

教学目标：

1、使学生经历分物体的活动过程，通过分数、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。

2、通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的能力。

3、数学活动中，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣，逐步形成与他人合作学习、相互交流的态度。

教学重点难点：

1、重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

2、难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

（出示孙悟空的图片）问：你们认识他吗？这天，孙悟空带了一些蟠桃回到花果山。孙悟空拿出了6个桃子，让小猴们把这6个桃分成两堆。相信聪明的你们一定也能想出办法来分这些桃子吧！

二、初步认识“平均分”

1.教学例1 课件出示例1图

谈话：同学们，你们想好了吗？谁能说一说可以怎么分？

预设：

○ ○○○○○

○○ ○○○○

○○○ ○○○

（根据学生回答，老师在黑板上画）

师：6个桃子分成两堆，有三种不同的方法。那么，这3种方法哪种分得最公平？

问：为什么这样分最公平？

师讲述：（结合板贴）对，这样分每份的个数都是3个，每份的个数同样多。像这样每份分得同样多，叫做“平均分”（板书：每份分得同样多 平均分）

学生齐读什么是“平均分”。

2、加深认识

师：这6个桃还可以怎样平均分呢？

交流：你是怎样平均分的？（根据学生回答贴出来。）

追问：为什么这两种方法也是平均分？

强调：把一些物体分成几份，只要每一份分得一样多，那就是平均分。3、完成“想想做做”第1题

先观察题中的插图

提问：哪种分法是平均分？（草莓）为什么草莓是平均分？9颗草莓，每几颗一分，平均分成了几份？

萝卜为什么不是平均分？怎样分才是平均分？

三、动手操作，学习分法

1、教学例2 课件出示例2。

谈话：孙悟空看我们认识了“平均分”，直夸大家聪明。看，它一高兴，变出了8个桃。它说：有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友呢？（出示例题）

师：在自备本上画8个“○”，再圈一圈看可以分成几份。

提问：你是怎样圈的？

师追问：你怎么知道要2 个、2 个地分？这样分是平均分吗？为什么？

齐读：8个桃，每（）个一份，分成了（）份。

小结：对！8个桃子按题目的要求，2个、2个地分，结果分成了同样多的4份，就是分给了4个小朋友。

2、教学“试一试”

问： 12根小棒，每2根一份，可以分成几份呢？

师演示：黑板上就有12根小棒，我们大家一起来分一分。先拿几根小棒？还剩几根？再拿出……还剩……现在分完了吗？

学生齐读：12根小棒，每2根一份，可以分成（）份

。

提问：12根小棒除了可以2根2根地分，还可以怎样平均分？（生回答：1根1根地分，3根3根地分，4根4根地分，6根6根地分）拿出课前准备的12根小棒，请你先动手分一分，看看可以分成几份，再将结果填在答题纸上。看看谁分得快，写得工整。

学生先操作并记录结果，师巡视。

交流分法和结果。

观察：12根小棒平均分，有几种方法？为什么都是平均分？

师小结：对，这此方法每份的小棒分得一样多，所以都是平均分。像这样每几个一份地分，就是“平均分”的一种分法。

提问：从这张表中，你还有什么发现呢？

引导：12根小棒，可以每（1）根一份，结果分成了（12）份；可以每（2）根一份，结果分成了（6）份；可以每（3）根一份，结果分成了（4）份；也可以每（4）根一份，结果分成了（3）份；还可以每（6）根一份，结果分成了（2）份。每一份的根数……，分得的份数……

小结：每一份的个数越多，可以分得的份数越少，每一份个数越少，可以分得的份数就越多。

三、组织练习，深化认识

1、第2题

学生读懂题意，按要求圈一圈，再填空。

老师巡视指导。

交流结果。

4、第3题

提问：“15个气球，每人分3个，可以分给几人？”怎么才能知道分给了几个小朋友？（画一画，圈一圈）

师：对，可以在书上画15个“○”，再圈一圈，看看圈出了几份，就是分给了几

个小朋友。请同学们动手在书上画一画，圈一圈，填一填。

四、课堂总结

提问：这节课我们学习了什么？

讲述；今天我们学***均分，知道了怎样分东西才是平均分，还知道了平均分的一种分法：按每几个一份地分，结果可以看分成了几份。

板书设计

教学后记：

认识平均分

○ ○○○○○

○○ ○○○○

○○○ ○○○

每份分得同样多，叫做平均分

○○○ ○○○

○○ ○○ ○○

○ ○ ○ ○ ○ ○