12、复习优秀教案范文

同学们,今天与大家一起来谈谈几个我们刚学的“表内乘法”中的一些易错题。

典型错例一

这是“乘法的初步认识”中常见的一个练***家认识相同数相加可以用乘法计算,沟通同数相加和乘法的关系。

题目:3个8相加,和是()

错解:和是(3+8=11)

◆原因分析

1.大家对“3个8相加”理解不到位。只从表面找数字,看到“相加”就以为是3和8相加,这是理解错误导致。

2.大家审题欠缺。只从单个字或词去断定用什么方法做,看到“和”就马上想到两数相加。

3.要弄清对相同数相加与乘法的关系。

◆建议

1.首先可以复习“3和8相加,和是多少?”这里只是求两者的和。

2.其次,充分利用直观手段,让每位学生主动探究,学生动手写出“3个8”,那就是8、8、8三个相同加数再求出和。这样让学生直接动手理解有助于理解。

3.再次让学生说一说为什么会出现这样的错误,做类似的题时我们要注意些什么。

典型错例二

这是“表内乘法”教学后的一道单元试题。学生之前已经掌握了乘法各部分名称和2—6的乘法口诀,会进行简单的列式计算。

题目:2个因数都是5,积是多少?

学生错解: 2×5=10

◆原因分析

1.大家没有读清楚题目,把2个因数理解为一个因数是2,另一个因数是5.

2. 有部分学生没有养成思考的习惯,看到题目中有两个数字拿来就做,没有很好地审题,和以前学的知识混淆。

◆教学建议

1.让学生反复阅读题目,理解题目的意思。

2.比较这道题目和以前做的题目有什么不同,不同在什么地方?

3.独立完成。

4.完成以后和其他同学交流,总结做题的方法。做错的学生找一找自己错误的因?

典型错例三

这是用乘法解决问题教学后的一道对比练习题。学生之前已初步学会了用乘法解决问题的基本方法,进行了大量的用乘法解决问题的练习。

题目:小明和伙伴们租了两条船,一条坐了4人,另一条坐了6人。一共有多少人?学生错解:

4×6=24(人)

◆原因分析

1.大家没有理解题目意思,而且出现思维惰性,以为这一单位我们学习的是乘法的初步认识,认为所有的题目都是用乘法来计算。

2.大家对于乘法的意义还没有准确到位的理解,几个相同加数相加可以用乘法来计算。如果算式列为4×6=24(人),那么表示的意思是4个6相加或者是6个4相加。而题目意思是4与6一共是多少?

3.解决问题的解题策略差。解决问题比起其他题目,更讲究解题策略,而很多学生往往拿到解决问题就胡乱的进行加、减或乘,于是自然而然就出现上述的错误了。

◆教学建议

首先,复习乘法的意思,并利用乘法的意义做了一些简单的应用题。如:3个5相加,和是多少?5个3相加,和是多少?在做小明和伙伴们租了两条船,一条坐了4人,另一条坐了6人。一共有多少人?

其次,让学生反复阅读这道题目,理解题目意思,这道题是表示几个相同加数相加?还是表示简单的两个不同量的数,求一共是多少?

最后小结:不同量求一共用加法来结算;求几个相同加数相加可以用乘法来计算。

其实,今天讲的几题的错误都与大家的态度有关,希望大家以后养成认真细心的学习态度,不再出现类似的错误。