9 母亲的恩情教学目标设计

《母亲的恩情》教学设计(第二课时)

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》。

2.学会本课生字,认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。

3.精读感悟课文,通过体会“一针针一线线、送到、望着”等词语的意思体会母亲对孟郊的关怀之情;理解《游子吟》的意思,抓住“抚摸、注视、铭记”等词语体会孟郊不忘母亲的恩情。

4.指导学习“迟、报、寸”三个生字。

教学重、难点:

抓住重点词句结合古诗《游子吟》体会母亲对儿子的爱和诗人热爱母亲、不忘母恩的感情。

教学准备:

课件

教学过程:

一、复习导入

1.今天这节课,我们继续学习(指课题,齐读)

2.上节课我们初读了课文并初步感受了孟郊不忘母恩,写下小诗《游子吟》的故事,还学习了部分生字新词,记得吗?

3.出示:忙着一针针一线线送到望着(指名读、齐读)读得真好!这些呢?

抚摸注视永远铭记写成(指名读、齐读)

4.通过学习,我们知道课文主要讲了一件什么事呢?根据提示自己说说,能用上这些词语就更好了!

出示:孟郊有一次要出远门了,母亲给他缝补衣裳。夜深了,母亲还在油灯下地缝着。孟郊着身上的衣服,着那又细又密的针脚,母亲的恩情他在心,了小诗《游子吟》。

5.母亲对儿子的爱让孟效永远铭记在心,在他50岁那年,他写成了著名的小诗《游子吟》。

齐读《游子吟》

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报到三春晖!

二、精读感悟

学习第一自然段(出示)

唐朝有个诗人,名叫孟郊。有一次,他要出远门了,都要准备什么呢?

1.自由读第一自然段,想象画面。(课件)

你仿佛看到了什么?你还看到了什么?

2.谁来读第一自然段,其他同学思考:母亲要忙什么?是怎样缝衣服的?

3.交流:母亲要忙什么?是怎样缝衣服的?

谁来说说母亲要忙什么呢?(缝补衣裳……)

她是怎样缝衣服的?(一针针一线线……)

4.你对哪些词语感受比较深?(理解:“忙着深还油灯下一针针一线线”)

“忙着”(母亲白天要干活,晚上还要为儿子准备出远门的衣裳,一刻也闲不下来,多辛苦呀!)

“深、还”(母亲要忙到什么时候?夜深了。)

“油灯下”(光线好吗?昏暗的油灯下,母亲已经那么大年纪了,她还要不辞辛苦,细细地缝着。)

“一针针一线线”(一针针一线线是一针一线吗?不是。那是怎样的?又细又密的针脚。缝进了什么?又细又密的针脚缝进了母亲的牵挂与不舍,缝进了母亲对儿子无私的爱……)

结合课文内容,用“忙着”说一句话。

夜深了,大家都休息了,可母亲却还在油灯下(引读:忙着缝补衣裳)出示句式:母亲忙着给孟郊缝补衣裳。

蜜蜂忙着在花丛中采蜜。

忙着。

5.如果此时你是孟郊,你想对母亲说什么?(母亲,您辛苦了。母亲,我爱你……)

相机出示诗句:慈母手中线,游子身上衣。(板书:缝)

6.齐读。

学习第二自然段(出示)

1.(出示临行送别图)谁能用一句话描述一下这幅图片的场景?(板书:送)

2.自由读第二自然段,思考:母亲说了什么?她是怎样的“望”呢?

3.交流以上问题。

①母亲说:郊儿,你可要早点回来呀!

这句话中,哪个词让你感受最深?(早点儿回来)你感受到了什么?(母亲的不舍、期盼……)

②她是怎样的“望”呢?(谁来示范一下?还有吗?)

真是深情地望,不舍地望,期盼地望……

你能读好这句话吗?谁再试试?(指名读、齐读)

4.母亲还会想什么?说什么呢?(自由发挥想象:①真希望我的郊儿顺顺利利,一路平安。②郊儿啊,你一定要早点儿回来呀!③郊儿,你可要照顾好自己呀……)

5.思考:“湿润”又会是什么意思呢?头上的白发怎么来的?

6.交流

①(课件操作:点红“湿润”)看看它们的偏旁和什么有关?(水)我们经常说某人的眼睛湿润了,所以“湿润”是指眼里有什么?(泪水)孟郊的眼睛怎么湿润了?(他看到母亲的头上又多了几根白发。)

②记得我们学过《奶奶的白发》一课吗?奶奶说:这白发,一半是你给的,一半是你爸爸给的。你觉得母亲的白发是怎么来的?(为了孟郊)

7.再读1-2自然段。出示相关句子:①夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。她想,孩儿这次外出,还不知道什么时候才能回来……②她望着儿子说:“郊儿,你可要早点儿回来呀!”(齐读)(引导:母亲的白发是担心而来的)相机出示诗句:临行密密缝,意恐迟迟归。

8.读成语:舐犊之爱乌鸟私情天伦之乐其乐无穷(配图)

学习第三自然段(出示)

1.出示第三自然段:自由读,用“”画出孟郊看到的,用“﹏﹏”画出他想到的。

2.指名交流。(看到的:太阳出来了,路边的小草更显得生机勃勃。)

(想到的:母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!)

3.书写“沐浴”(引导学生根据字的偏旁和生活实际理解意思)

大家平时喜欢洗澡吗?(喜欢)其实,我们管洗澡也叫“沐浴”(课件操作:点红“沐浴”)

“沐浴”让你有什么样的感觉?(温暖、舒服……)

那是什么让小草有温暖的感觉呢?(太阳)

又是什么让孟郊有温暖的感觉呢(母亲的慈爱)

你认为孟郊感受到了吗?从哪看出来的?(读相关句子)

孟郊听了不住地点头。

他看到母亲的头上又多了几根白发,眼睛湿润了。

孟郊抚摸着身上的衣服,注视着那又细又密的针脚。

4.他有什么感慨呢?(指名读)

母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!

5.齐读。

学习第四自然段(出示)

母爱寻常又伟大,孟郊永远铭记母亲的恩情。所以在他50岁这年写下了这首千古传唱的佳作,让我们永远记住它。

齐读小诗《游子吟》。

三、回顾课文

天下的母亲都是一样的,她们的爱无私而伟大,你能联系自己的生活,用下面的句式说一说你心中的母爱是什么吗?

母亲的爱,是。

四、学习生字

下面我们来学习几个生字。

1.出示:迟报寸(指名读)

2.说说有什么好方法记住这些字?(学习新偏旁“寸”)

3.在字书这个字时需要提醒大家注意些什么?

4.范写书空。

5.描红。

五、作业

将《游子吟》背诵给你的家人听。

板书:

母亲的恩情

缝

送

永远铭记