回顾 拓展二教学活动设计方案

《回顾·拓展二》教学设计

教学目标:

1、通过回顾本组课文内容,体会作者是怎样通过具体的景物或事物表达思乡之情的。

2、学习文章表达思想感情的方法,培养学生交流表达和习作的能力。

3、使学生积累优美诗句,进一步体会作者的思乡、思友之情。

4、通过读故事,体会诗人写诗时对运用字词的认真态度,领悟汉字的意趣和韵味。

教学重点:

1、引导学生体会课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的。

2、用自己的话讲述诗句的意思,感受诗句的意境,揣摩作者的表达方法。

教学难点:

1、能联系自己的习作或其他诗文说说是怎样表达思乡之情的。

2、理解“推敲”的含义。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、激情导入,揭示主题。

“举头望明月,低头思故乡。”每当读起这优美的诗句时,哪个浪迹天涯的游子不希望飞回故乡?谁不为背井离乡而愁苦,谁不为绵绵无尽的思乡之情所感动?于是,乡愁成为我们心底永恒的情结,成为诗人笔下无尽的主题,成为中国文化中令人瞩目的篇章。唐诗宋词中飘溢出的缕缕乡愁,更是动人心魄。通过本组课文的学习,深深地体会到思乡情是人世间最真挚、最美好的情感。让我们一起走进《回顾·拓展二》,共同感受作者表达思乡情的独特之处。

二、品读片段,感悟乡情。

1、每当读到一篇思乡的文章时,就像一股暖流轻轻地划过心底,只为在异乡建功立业、保家卫国的游子们如此深沉的思乡之情动容。还记得下面的这些语

句吗?让我们一同体会游子们的思乡怀亲之感。

(1)春风又绿江南岸,明月何时照我还。

(2)洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。

(3)风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。

(4)每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

(5)这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。

(6)溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。

2、用自己喜欢的方式朗读这些精彩语句,边读边思考:它们分别选自哪篇课文?从这些句段中我们感受到了什么?作者是怎样表达这种感情的?

3、针对上述问题进行讨论、交流。还可以根据自己喜欢的语句,谈谈阅读后的感受和文章的表达方法。

4、小结:故乡,是游子儿时记忆中的片段,想念那间老屋、那片土地,最想念的还是已经苍老的双亲。现在就请同学们再次饱含深情地读一读本组的几篇课文,说说每篇课文都是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的。

三、回顾课文,合作探究。

1、先自读本组的几篇课文,回想主要内容,然后分别找出作者通过写景、写人、写事来表达思乡之情的语句读一读。

2、你都找到了哪些关于这样的描写的句段?在小组里互相合作、探索和交流。

3、小组分别派代表发言。

(1)课文中通过写景表达思乡之情的语句。

(2)课文中通过几件小事来表达思乡之情的语句。

(3)课文中通过描写具体事物表达思乡之情的语句。

4、小结:乡愁,是情之所至,爱之所依。它体现在每一件事物、每一处景物,甚至在每一处细小的地方。所以,我们在习作中也要充分观察、感悟生活中

的每一个细节,通过具体的事物表达人物的思想感情。

四、总结内容,延伸拓展。

1、小结:文章的表达方法有很多种,通过本组课文的回顾,进一步明确寓情于所写的人、事、景、物之中,这种感情要自然地从心底流淌出来,才能深化文章的主题,使文章具有艺术感染力。这些都为习作奠定了基础,真正做到了学以致用。

2、拓展:结合自己的习作和其他诗文,说说诗人的乡愁是由什么事物引发的。

第二课时

一、复习导入,激发兴趣。

导语:乡情,乡思,乡愁,乡音,家乡始终是令人魂牵梦萦的地方,古往今来,人们用各种形式和行动,表达着对故乡的依恋和热爱。那么,有谁愿意背诵这单元我们学过的三首古诗词呢?

二、诗文链接,内化积累。

1、学习“日积月累”中的诗句。

(1)采取不同的方式进行诵读,边读边思考:这些诗句有什么共同的特点?你是从哪里体会出来的?

(2)小组内合作探究,相互交流、讨论。

(3)分组汇报交流结果。

(4)理解诗句意思,通过自读、赛读等形式把诗句背诵下来。

2、小结:通过同学们热情洋溢的朗读、理解和感悟,进一步体会到了诗人对家乡、对友人深深的怀念之情。

3、课外拓展。

思乡之情犹如一根无形的长线,将人心牵住,纵使你在天涯海角,内心却永远有着一个空缺,留给远方的故乡。所以,千百年来,描写思乡的好词佳句数不胜数。那么,请同学们一起交流自己在课外搜集到的描写思乡的诗文。

三、趣味语文,理解感悟。

1、同学们以自己喜欢的方式朗读《“推敲”的来历》这篇文章,不认识的字或者词语通过查阅工具书进行识记。

2、同桌互相朗读,在读中感悟,并联系上下文理解“推敲”的含义。然后抓住人物的语言、动作、神态,体会贾岛作诗时严谨的态度和锲而不舍的钻研精神。最后根据对故事的理解,交流“趣味语文”到底“趣”在哪里。谈自己的学习体会。

3、历代的诗话、笔记中,载有许多诗人炼字炼句的逸闻佳话,把你知道的、搜集到的故事讲给大家听听。

4、总结:学习了这个故事,同学们懂得了“推敲”的含义和好处,这在今后的习作中会有很大的帮助。同时也感受到古人作诗的态度非常严肃认真,达到了字字斟酌、句句推敲的程度。这种严肃认真的创作精神值得我们学习。