我的发现•日积月累教学设计第二课时

语文园地·四——我的发现·日积月累教学设计

教学目标

1、了解比喻句的特点即从中表达的感情色彩。(重点)

2、能理解含义深刻的句子以及体会所表达的情感。(难点)

3、通过故事记住、积累有关战争的成语,并尝试讲一讲这样的成语故事。

学情分析

四年级学生对于比喻句非常熟悉,但对于比喻句所具备的表达特点却不是非常清楚。在本节课的教学中,就是让孩子们结合本单元语文训练的重点——理解含义深刻的句子意思,体会句子表达的思想感情,来了解比喻句的特点。对于战争故事,本单元的课文就是以此来组成的,所以孩子们对于战争的故事接触较多,然而,在战争故事中所凝练出来的智慧和结晶却知道的甚少。因此,课前进行有关战争词语、故事的搜集,就是为了达成积累的目的。

教学过程

一、回顾导入

通过本单元的课文学习,你都了解了有关课文的哪些内容?

生依所知予以汇报交流。

二、学习“我的发现”

1、齐读“我的发现”中的两组句子,说一说你发现了什么?

预设一:都是比喻句。

预设二:比喻使句子表达更加形象具体。

设计意图:因为比喻句孩子们比较熟悉,而对于比喻句的基本特点在上册的语文园地中已进行过渗透学习,所以,这样的发现既是巩固,又是为下面比喻句的又一表达特点做准备。

2、重点学习第三句体会贬义的感情色彩。

(1)以“那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。”为例,让学生从对比朗读交流自己的发现。

预设一:通过对比读句子,让生发现用上比喻句之后能形象的感受到作者对敌人的憎恨之情。

预设二:“敌人的双手”被比作“鹰的爪子”看出对敌人的厌恶。

(2)师进一步引导学生感受比喻句表达中的感情色彩。

鹰在你的印象中是一种怎样的动物?用一个词语来评价一下。

预设:凶残、凶狠……

和鹰类似的动物还有哪些?

预设:老虎、狮子、豹子、豺狼、毒蛇……

而这样的比喻从感情色彩上来说就是含有贬义的色彩。在感情色彩中,有贬义色彩,就有褒义色彩,你觉得那些比喻应该是含有褒义色彩的。

汇报交流。

预设:兔子、花儿、小鸭子……

就像生活中这些含有美好意味、可爱形象的事物用在比喻句中就

是褒义色彩。

3、迁移运用。

(1)我会判断下面句子的感情色彩。

下课了,小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳,把大家都逗乐了。

陈博文就像一只小老鼠,天天吵,天天闹,能烦死个人。

荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

梦像一片雪花在空中飘舞,想抓住他,他已经融化了。

微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。

那双鞋就像是闷了几天的臭豆腐,谁都不敢靠近它。

(2)“我会写”的小练笔:

孩子像一样,从嘴里唱出婉转的歌。

逞凶的歹徒像一样,夺走了老百姓的东西。

像一样,。

4、小结学法所得。

比喻句的特点:是被比喻的事物更加形象生动,并且将其赋予了褒义或贬义的感情色彩。

一、学习“日积月累”

1、自读“日积月累”中的词语,说一说你发现了什么?

预设:都是与战争与关的词语。

预设二:古代战争中的主人公。

预设三:是战争中用到的一些战术。

2、拓展有关兵法的成语故事。

(1)介绍《孙子兵法》、《三十六计》

《三十六计》或称“三十六策”,是指中国古代三十六个兵法策略,语源于南北朝,成书于明清。它是根据我国古代卓越的军事思想和丰富的斗争经验总结而成的兵书,是中华民族悠久文化遗产之一。

(2)引出《三十六计》中的成语。

第一套胜战计

瞒天过海围魏救赵借刀杀人以逸待劳趁火打劫声东击西第二套敌战计

无中生有暗度陈仓隔岸观火笑里藏刀李代桃僵顺手牵羊第三套攻战计

打草惊蛇借尸还魂调虎离山欲擒故纵抛砖引玉擒贼擒王第四套混战计

釜底抽薪混水摸鱼金蝉脱壳关门捉贼远交近攻假途伐虢第五套并战计

偷梁换柱指桑骂槐假痴不颠上屋抽梯树上开花反客为主第六套败战计

美人计空城计反间计苦肉计连环计走为上计

(3)举例讲述《围魏救赵》的故事。

(4)齐读后面含有的计策成语,并尝试让学生讲一讲其中的故

事。

汇报交流。

(5)在生活中我们可以再怎样的情况下用这些计策。

3、了解成语中涉及的主人公。

运筹帷幄围魏救赵四面楚歌草木皆兵背水一战草船借箭退避三舍赤膊上阵兵贵神速

张良孙膑项羽韩信许褚重耳诸葛亮苻坚郭嘉生进行口述连线之后进行积累。

4、分组读“日积月累”中的成语

5、齐读成语进行积累。

6、拓展:你还知道哪些有关战争中的成语?

汇报交流。

四、作业:

搜集更多有关战争的词语,并了解它们的故事。