第3课 土地改革PPT专用课堂实录内容

人教版八年级下册历史第一单元第3课

《土地改革》教学设计

一、教学目标

1.

让学生知道土地改革的必要性、过程、结果和意义，特别是在恢复和发展经济以及巩固政权方面的作用。

2.

利用视频、史料相结合，通过学生的自主学习、合作探究、展示提升等方法达到知识与能力目标。

3.

通过本课的学习，让学生认识到农民几千年来对于土地的憧憬在中国共产党的领导下得到实现，以此激发学生热爱党、热爱社会主义的情感。

二、重点、难点分析

1．教学重点

《中华人民共和国土地改革法》的实施。

2.

教学难点

土地改革的意义。

三、教学策略和手段建议

1．讲解分析法。本课内容灵活性较强，讲解分析必须到位，只有这样，才能达到教学效果。

2.讲述法。让学生讲述土地改革的过程，教师给予补充完善。

3.讨论法。通过引导学生对一些问题进行讨论，加深对课本的理解。

4.例证法。通过例子来帮助学生理解课本内容，提高课堂效率。

四、教学流程

（一）【新课导入】

设置问题，根据视频材料你能获取什么样的历史信息？播放《土地改革》片段视频（42秒）。引导学生从三个方面分析，一农民排队领取的是什么？二敲鼓的那个农民为什么如此高兴？三劳动场面说明农民生产是一种什么样的状况？千年来为土地而痴迷，一瞬间为得到土地而狂喜，从今往后为土地而痴狂劳作。为什么会出现这种状况？引起学生思考，引导学生学习第3课

土地改革。（3分钟）

（二）【新课】

【基础先行】（基础先行，请学生脱稿展示）（5分钟）

过渡：土地问题魂萦梦绕农民多年，具体这个问题是如何解决的呢？

【第一环节 大梦谁先觉】

根据下列材料，概括土地改革的背景。

材料一

土地为封建主所占有，将其租给或分给农民耕种，通过收取地租对农民进行经济剥削和超经济强制；农民没有或只有少量土地，不得不租种地主的土地，并且对地主有不同程度的。封建土人身依附地所有制是封建制度的经济基础，是农民在经济上受剥削、政治上受压迫的根源，也是封建社会生产力发展缓慢和停滞不前的根本原因。

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百度百科

材料二

刚成立的新中国，是世界上最穷的国家之一。根据联合国亚太事务委员会的统计，1949年中国人均国民收入只有27美元。不仅不足印度57美元一半，也远远低于当时整个亚洲44美元人均收入。 ———《中国百年经济史》

过渡：在这个过程中让学生理解封建剥削的土地制度（名词解释：是一种剥削制度，地主占有大量土地）严重阻碍了农村经济和中国社会发展，为了改变这一状况，中国共产党从人民的根本利益- 1 -

出发采取措施，进行土地改革。过渡到第二环节为梦斩荆棘，探究土地改革的过程。

【第二环节

为梦斩荆棘】

根据下列图片，分析土地改革的过程。

过渡：农民有困难，我党有良药，不忘初心，牢记农民有需要。农民获得了土地，中央人民政府

得到拥护，这一时期农业发展问题的解决对中国的发展有何重大意义？过渡到第三环节

美梦化蓝图。

【第三环节

美梦化蓝图】

根据下列材料，归纳土地改革的意义。

材料一 土地改革的基本内容，就是没收地主阶级的土地，分配给无地少地的农民。这样，当作一个阶级来说，就在社会上废除了地主这一阶级，把封建剥削的土地所有制改变为农民的土地所有制。这样一种改革，诚然是中国历史上几千年来一次最大最彻底的改革。

———《刘少奇文选》

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材料二 时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次了彻底的最全面的最成功的一次土地改革。”

———《中共土改资料选辑》

材料三 土地改革后，农民的生产积极性大大提高。他们早出晚归，积肥、修堤，添置耕牛和农具。1950年冬湖南省就动工建水塘9.8万多个，修堤坝2.2万多座，修沟渠4000多千米，受益田地750万亩。辽宁金县三十里堡梅家村的翻身农民，昼夜不停地拉土垫地，把1000多亩盐碱地改变为良田，种上花生和棉花。1951年，全国粮食产量达到1.4亿吨，比1949年增长26.9%。

———人教版八下历史教材

材料四

***也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴表示庆贺。”

——-《中共土改资料选辑》

【知识小结】

【课堂检测】

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