第10课 建设中国特色社会主义教学设计

第10课

建设有中国特色社会主义

教学目标

一、知识与能力：

1．知识目标：改革开放后邓小平提出的“四项基本原则”；

十二大上邓小平提出建设有中国特色的社会主义；

十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线；

邓小平理论的形成；

十四大邓小平理论指导地位的确立；

十五大邓小平理论确立为党的指导思想。

2．能力目标：通过“为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师”

的思考，培养学生独立归纳分析问题的能力；

从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力；

通过历史视频和相关时代歌曲分析历史事实的能力。

3、情感、态度与价值观：

通过对“改革开放的总设计师邓小平”介绍，使学生认识邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，成为中国改革开放和现代化建设的总设计师，激发学生对总设计师的敬爱之情。

通过“邓小平理论指导地位的确立”

的学习，使学生认识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，逐步确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。

邓小平关于建设有中国特色社会主义理论是马克思列宁主义继***思想之后在中国的新发展，是当代中国的马克思主义。三个代表重要思想、科学发展观和“中国梦”都是邓小平理论在中国特色社会主义建设新时期的具体体现，他们都是一脉相承的，都是中国共产党的指导思想。

二

学情分析

初中二年级的学生经过近2年的历史知识的系统学习，他们的抽象思维能力和对某些历史理论的理解能力都有一定程度的提高。而且，随着信息技术的迅速发展，厦门这样比较发达城市的学生基本上都拥有自主查阅和探究历史知识的条件，他们已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。

但是，大多数学生在现行教育体制特别是主科学业负担的压力之下，又有些不重视历史学科的深入学习，历史知识储备和认知水平有限，合作探究能力也有待进一步引导和加强。本课理论性强，学生不易理解，特别是难于理解为什么说邓小平是中国改革开放的总设计师？为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展？

因此，教师通过引导学生观看历史视频和欣赏时代歌曲，思考讨论“为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师”

的问题，指导学生进一步学会运用从具体史实中归纳得出历史结论的方法。然后指导学生完成《邓小平建设有中国特色社会主义的理论形成和确立大事简表》，训练学生学会按时序归类整理历史知识的方法。将问题线索化、简洁化，提高学生学习历史的思辨能力和动手能力。

三

重点难点

重点：主要介绍的是党的十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平对建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献和邓小平理论形成和确立的基本史实。重点掌握“改革开放的总设计师邓小平”。

难点：本课理论性强，学生不易理解，特别是难于理解为什么说邓小平是中国改革开放的总设计师？为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展？

四

教学过程

【导入新课，激发兴趣】

用多媒体设备播放《春天的故事》

【讲授新课，学习新知】

联系第8课《伟大的历史转折》，指出：十一届三中全会的召开，标志着我国社会主义现代化建设进入了一个改革开放的新时期，这个新时期的主要任务就是建设有中国特色的社会主义。

1979年初，我国改革开放初期出现了资产阶级自由化的问题。他们夸大党在过去工作中的错误，企图否定党的领导，否定社会主义道路。

针对资产阶级自由化思潮的泛滥，邓小平提出必须坚持四项基本原则。

马克思主义不能照搬，必须同各国的具体实际结合起来。十二大上，邓小平把马克思主义的普遍真理同中国的具体实际相结合，提出了“走自己的路，建设有中国特色社会主义”的思想。

十三大上，邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线。十三大根据他的设想，做出了社会主义初级阶段三步走的战略部署。

提问：如何理解“邓小平是我国改革开放和现代化建设的总设计师？”

“南方讲话”是在我国现代化建设和改革开放遇到姓“资”姓“社”等问题困扰的关键时刻，邓小平提出了党的基本路线一百年不能动摇、特区姓“社”

不姓“资”、改革开放胆子要大一些、发展才是硬道理；讲话进一步解放了人们的思想，对建设有中国特色的社会主义产生了深远的影响。

展示邓小平理论主要包含的9个内容。指出这一理论第一次比较系统地回答了中国社会主义现代化建设的一系列基本问题，是马克思主义在中国发展的新阶段。

1997年，邓小平去世后，党的十五大党章确立马列主义、***思想和邓小平理论为党的指导思想，对建设有中国特色社会主义具有重要意义。

展示《江泽民和邓小平握手》、《***出席邓小平铜像》、《***出席邓小平纪念馆》等图片，展示中国继任的几位国家领导人都将继续高举邓小平理论伟大旗帜，展现了邓小平理论具有强大的生命力与活力，对于我们当前的社会主义现代化建设仍然具有重大的指导意义。

【归纳总结，拓展延伸】

本课内容主要是学习和掌握建设有中国特色社会主义的伟大实践和邓小平理论的地位与作用。经过十一届三中全会、十二大、十三大、十四大和十五大等重要会议的探索，基本形成了有中国特色社会主义道路。

这条道路是在实践中形成的，必将继续推进有中国特色社会主义建设事业的发展，实现中华民族的伟大复兴。十六大以后，江泽民、***、***等党和国家领导人相继提出了“三个代表”、“科学发展观”、“中国梦”等治国理念，这些理念的实质是中国特色社会主义理论在社会主义现代化建设不同时期的具体体现。

【聆听歌曲，巩固练习】

播放布置相关练习。