第5课 三大改造第二课时教案

第5课

三大改造 【课标要求】

了解“三大改造”，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。 【教学目标】 知识与能力：

了解和掌握农业、手工业改造的过程和意义，资本主义工商业改造的方法。培养学生归纳分析历史问题的能力和客观评价历史现象的能力。

过程与方法：

学生通过自主分析、角色朗读、小组讨论等方式，开展探究式学习，掌握“论从史出，史论结合”的历史学习方法，培养学生的理性思维能力。

情感态度与价值观：

通过本课的学习使学生认识到社会主义制度的优越性，建设社会主义任重而道远，从而使学生树立起“国家兴亡，匹夫有责”的伟大人生理想。

【教学重难点】

重点：三大改造的形式。 难点：三大改造的实质和意义。

【教学过程】 新课导入： 创设情境导入法——校园里的社会主义核心价值观宣传图片 社会主义制度在我国建立起来是什么时候？如何建立起来的？让我们穿越时光隧道，一起去了解这段风起云涌的历史。

授新课： 一、农业、手工业合作化 1．农业合作化 引导学生通过史料做一个计算题：土地改革后，人均分到多少头耕牛？

答：每人大约0.01头。

引导学生思考这说明什么问题？

课堂活动——分角色朗读《村民们的难题》

角色朗读：

《村民们的难题》

时间：1953年春

地点：河南安阳某村

人物：徐二叔、王大伯、赵三哥等贫下中农十八户

赵三哥：

二叔，您怎么蹲在这儿唉声叹气的啊？

徐二叔：

哎…眼看开春了，家里的余钱不多，土犁破破烂烂，连头耕牛都没有，我和老伴儿这一把年纪，哪能种得动呢，哎…

王大伯：

可不是嘛，我家那头老黄牛，没有草料喂，瘦的摔倒了都站不起来，虽说去年政府土改给咱分了地，现在看啊，还是把地卖了吧…

赵三哥：

俗话说“一根筷子容易折，一把筷子难折断”依我看……

设计意图：本课理论性强，较为枯燥，角色朗读的方式简便易行又有历史代入感，能变枯燥为生动。

教师：请同学们结合史料和教材23页第一段分析对农业进行改造的原因。

学生以小组为单位分析讨论交流。分享讨论成果。 学生：贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。影响到农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造。 教师：土改完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和自然灾害等困难；更别说承担生、老、病、死等大型支出，甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要。那么。如何对农业进行改造呢？ 学生：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。 教师：为了推动农业合作化采取了什么方法和怎样的方针和原则？ 学生：方针：“积极发展，稳步前进”；

原则：“自愿互利”； 方法：通过典型示范逐步推广。 教师：农业合作化运动的掀起有何影响？ 学生：农民看到合作化的优越性，踊跃参加合作社，全国掀起了农业合作化高潮。 2．手工业合作化运动 教师：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造(同时向学生说明：手工业的社会主义改造和农业的社会主义改造一样，也是引导手工业者走合作化的道路，建立手工业生产合作社)，手工业改造的结果如何？ 学生：1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。 二、公私合营 教师：党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度上，也表现在方式上，而且还有伟大的创举。那么具体情况如何呢？ 教师：什么是“公私合营”？

学生讨论后，教师讲解。 教师：“公私合营”中的“公”指国家，

“私”指资本主义工商业中的资本家；“公私合营”就是由国家对资本家占有的生产资料实行“赎买”，按当时资本家的资本发给定息，实现了和平过渡。 教师：国家对资本主义工商业的社会主义改造主要形式和政策是什么？ 学生：形式：公私合营；政策：和平赎买。 教师：国家为什么采取赎买政策对资本主义工商业进行社会主义改造？

学生：赎买政策减少了资产阶级对社会主义改造的阻力，便于使资本家成为一个自食其力的劳动者，有利于实现和平过渡，将资产阶级的生产资料收归国有。 三、三大改造的意义 史料

我国对农业、手工业和资本主义工商业生产资料私有制的社会主义改造，在理论上和实践上丰富和发展了马克思列宁主义的科学社会主义理论。实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。政治上，社会主义的基本制度在我国初步建立；经济上，社会主义计划经济在我国基本确立；为我国的社会主义工业化开辟了道路；从此进入社会主义初级阶段。 教师：到1956年底，我国的三大改造基本结束。农民手中的生产资料变为集体的生产资料，所以我国三大改造的实质是什么？ 学生：生产资料所有制的变革。 教师：三大改造后农民的生产资料变为集体的生产资料，私有制变为公有制。那么三大改造有什么作用(意义)?

学生：推动了生产力的发展，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，使我国初步建立起社会主义基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我国就进入了社会主义初级阶段。 教师：同学们回答得很好，俗话说“金无足赤”，三大改造也不是完全没有缺点的。那么三大改造在改造的过程当中有什么缺点？ 学生：在社会主义改造工作的后期，存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。 教师：三大改造后期虽然存在这些缺点，但是它对于整个三大改造来说是瑕不掩瑜，中国人民通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主义公有制，个体农民、手工业者转变为合作化的农民和手工业者，绝大多数资本家成为自食其力的劳动者。在我国存在了几千年的阶级剥削制度被消灭，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入了社会主义初级阶段，迈向社会主义的金光大道。 那么历史发展到今天，同学们知道我国的社会主义建设取得了哪些成就吗？

生：C919大飞机、中国高铁、天眼探空、港珠澳大桥等。

本节课我们学习了我国是如何走上社会主义道路的，也了解了我国社会主义建设的一系列举世瞩目的成就，相信同学们一定会用自己的奋斗，成为未来我国社会主义建设的贡献者和见证者。

课堂小结： 本节课主要学习了国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，到1956年底，三大改造基本完成。三大改造的基本完成，标志着我国社会主义制度基本建立，我国进入了社会主义初级阶段，开始进行社会主义建设道路的探索。 板书设计： 第5课

三大改造 一、农业、手工业合作化

建立农业、手工业合作社 二、公私合营

和平赎买 三、三大改造的意义 生产资料所有制变化；社会主义基本制度在我国建立起来