第24课 人民解放战争的胜利ppt配套的教学设计及说课稿

第24课人民解放战争的胜利

【三维目标】

通过本课学习，知道《中国土地法大纲》和土地改革总路线；知道三大战役和渡江战役的基本史实；分析理解解放区的土地改革与三大战役胜利进行的关系。

通过对人民解放战争迅速胜利原因的探究分析过程，培养学生丰富的历史想象力，初步掌握归纳、分析的学习方法，形成独立思考、勇于探索的意识与能力。

通过对人民解放战争胜利原因的分析研究，认识得人心者得天下，失人心者失天下，从而树立正确的历史观和价值观。

【重难点】

重点：土地改革，三大战役。

难点：解放区的土地改革与三大战役顺利进行的关系。

【教学方法】

合作探究法，如分组讨论“为什么大决战要首先选择东北”进一步强化合作学习的意识，突破本课难点。

史料研读法，出示大量三大战役期间的文件和图片资料，进一步训练学生论从史出的学习意识和能力。

情境创设法，播放渡江战役视频，感受历史。

【课时数】

1课时

【导入新课】

问题导入法，教师出示关于***的历史小故事（55岁的***身体强健，满头黑发。三大战役胜利结束，***终于可以轻松一下了。警卫员李银桥给他篦头，***喜欢篦头，他说这样可以促进血液循环，消除疲劳，是一种很好的按摩。忽然，李银桥发现了一根白发，他叫出了声：“哎呀，主席，你有白头发了。”“噢——”***轻轻呵出一声，看着警卫员拔下来的白发，风趣地说：“白了一根头发，胜了三大战役，值得!”）提问：***所说的“三大战役”指的是什么？中国共产党又是怎样取得三大战役的胜利呢？

我想，通过学习第24课，我们就会找到答案的。

设计意图：结合历史小故事提出问题，激起学生的兴趣，唤起学生的求知欲，提高学生对学习的积极性。【教学过程】

一、解放区的土地改革

教师引导：请同学们阅读教材，说一说抗日战争胜利后，中国共产党的土地政策有什么变化？

学生回答：将抗战时期的减租减息政策，变为实行耕者有其田的土地政策。

教师提问：中国共产党是如何在实行耕者有其田的土地政策的？

生：颁布了《中国土地法大纲》和制定土地改革总路线，在解放区内进行土地革命。

师：（出示土地改革表格引导学生阅读教材完成）《中国土地法大纲》要求没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，按照农村人口，平均分配土地；土改总路线：依靠贫雇农、团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产。（那么解放区的改革有哪些成效呢？出示当时图片资料）

生：广大农民分得了土地、房屋、粮食和衣物。

师：（出示一段土改时期的图文资料，提出问题）据上述材料，说一说解放区的土地改革有什么作用？

生：土地改革使得农民很信任共产党，翻身农民踊跃作战，

师：没错，土改使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农民革命和生产的积极性。翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。

这就是土改的意义。

设计意图：从中国共产党转变土地政策实行土地改革的，使得农民耕者有其田，引导学生认识到中共在解放战争中以人民利益为中心。通过土改的内容、结果和意义的学习使得同学们认识到，人民群众信任共产党，得民心者得天下，也为之后三大战役胜利的原因做铺垫。

师：那么，广大人民群众支持下的解放战争，又有哪些发展呢？下面就让我们一起看看前线战况。

二、三大战役和南京解放

1.挺进大别山

师：1947年，刘伯承、邓小平率军，千里挺进大别山（出示地图，结合地图讲述挺进大别山的重要性）大别山地处武汉和南京正中间，控制住大别山就意味着西可取武汉；东可取南京，可谓整个长江中下游地区唾手可得，挺进大别山揭开了战略反攻的序幕。

师：在此基础上，各战场的人民解放军也相继转入反攻，共消灭国民党军精锐200多万，迫使国民党主力退缩至沈阳、北平和徐州等孤城，进入被动防御作战。（出示国民党军队人数变化表以及主力收缩地图）引导学生认识到国民党的力量严重削弱，共产党的力量显著增强，主力决战的时机已经成熟。

设计意图：通过出示数据材料和地图更以助于让学生直观清晰的看到到此时国共双方的力量对比。

2.三大战役

（1）概况

教师引导：请同学们阅读教材，从中找出三大战役的时间、地点、领导人物、作战中心、结果。（出示三大战役概况表）

生：（阅读完教材后很容易找到）。

师：设置活动：小小解说员。请你结合地图简要解说三大战役的战略战术实施情况。（要求：根据教材内容和课前收集的关于三大战役的相关资料，结合表格内容，从起止时间、领导者、主要参战部队、战争经过、作战方针、歼敌人数、历史意义方面解说。）

师：（在学生讲解的基础上，用“关门打狗”、“猛虎掏心”、“瓮中捉鳖”三个成语对三大战役进行概括，从而加深学生对三大战役的理解。在此基础，教师设置两个问题进行探究）

师：探究一：战略大决战为什么要首战东北呢？秋收起义进攻城市受挫后，作出了什么决定？结果如何？（引导学生从兵力对比、两军态势和战局延伸等方面进行分析）

学生思考回答后，教师归纳总结：在东北，解放军兵力在五大战场中唯一超过国民党军队；而国民党孤立分散，补给困难，或战或守，意图未定；东北根据地支援战争物质力量雄厚，人民群众踊跃参军支援；而且在东北作战有利于华北、华东作战，以东北的工业支援全国的战争。

师：探究问题二：为什么有人说淮海战役是人们用小车推出来的？（引导学生结合教师给出的图片数据资料进行分析）引导学生认识到人民群众的支持是淮海战役取得胜利的重要原因，也为之后分析解放战争胜利原因做铺垫。

师：问题探究三：为什么要和平解放北平？（学生讨论回答，教师归纳）①和平民主是当时大势所趋、民心所向；②可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物不受破坏；③不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。

设计意图：三大战役内容多而且都是战争，如果全部都是由老师讲解的话整个课堂会显得枯燥无味，因此引导学生自主阅读教材内容，完成三大战役概况表的填写。从而使学生对各战役的相关知识点有一个整体的感知。然后利用学生课下搜集的资料，设置活动，让学生对三大战役过程进行讲解，在此基础上，教师选取几个问题进行探究即可。

（2）意义

关于意义，教师出示三大战役前后国共军队人数变化以及中共中央《贺平津解放电》，引导学生认识到，三大战役后人民解放军共歼灭国民党军队一百五十多万人，国民党军队的主力基本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。

3.南京解放

师：三大战役胜利后，国共两党进行和谈，面对国民党提出的“划江而治”，毛主席毅然拒绝，（在此出示在此展示毛主席和朱德的作战指令）于是，1949年解放军百万雄师兵分三路横渡长江。（在此播放渡江战役的视频，结合视频向学生讲述南京解放，国民党政权垮台以及国民党残余势力退往台湾的史实。接着出示***的七律诗，并让学生有感情的进行朗读，感受百万雄师以排山倒海之势冲破长江防线的豪迈气概，体会人民解放军宜将剩勇追穷寇，将革命进行到底的必胜信念。）

师：从1948年9月到1949年4月，人民解放军取得最终胜利仅仅用了不到一年的时间，这与毛主席曾预计用五年时间从根本上打倒国民党统治形成了鲜明的对比，原因何在呢？

（组织学生分组讨论在解放战争中共产党取得胜利的原因）

教师归纳总结：①中国共产党的正确领导；②有马克思主义、***思想的正确指导；③选择了正确的革命道路，即由新民主主义革命走向社会主义革命；④掌握了一支独立的武装力量并进行武装斗争；⑤组成了最广泛的革命统一战线，并获得了广大人民的支持。

最后，结合图表式板书对本课知识进行梳理总结，以巩固学生所学。进而结合之前所学对本单元内容进行小结，使学生对人民解放战争时期我军从战略防御，到战略反攻，再到战略决战的战略布局，有一个整体把握。

【总结】

抗日战争胜利后，中国共产党开始推行耕者有其田的土地政策，激发了农民革命和生产的积极性，为了实现人民解放和国建统一，中国共产党领导人民解放军，发动了战略反攻，刘邓大军千里跃进大别山，直接威胁着武汉、南京。三大战役和渡江战役的进行基本上打垮了国民党军队的主力，结束了国民党在大陆的统治。中国共产党领导的人民解放军能在三年多的时间里，打败国民党军队，用事实再一次向世人证明：得民心者的天下。