第10课 建设中国特色社会主义教学设计和教学实录

第13课

《香港和澳门的回归》教学设计

凤阳县刘府中学

高树丽

【教学目标】

知识与能力

知道香港、澳门问题的由来；了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；知道香港、澳门回归的过程和意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义

阅读资料，学会从中获取有效的信息；通过歌曲演唱、观看香港、澳门回归图过程与方法

片等资料，感受香港、澳门艰难的回归历程，加深对港、澳回归意义的理解以及祖国统一是历史发展必然的感性认识

情感态度

与价值观

香港和澳门的回归，标志着中国人民在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；香港、澳门回归祖国，也说明中国的国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益加强，以此激发学生的爱国感情

【重点难点】

教学重点：香港、澳门回归及其历史意义——通过小组探究活动，加深对港、澳回归的了解和掌握；通过抒发港澳被侵占和回归的不同感受，加深对回归意义的理解。

教学难点：“一国两制”构想的含义及其影响——通过阅读课文和相关文献资料，进行讨论，理解含义及影响。

教学过程

一、导入新课

课件播放：歌曲《东方之珠》。

出示问题：被称作东方之珠的是中国的哪个地方？词作者是谁？

听歌感受？。

设计意图：设计思路：用歌曲导入，容易抓住学生的好奇心，吸引他们的注意力，同时也激发学生的情感，为新课的学习打下良好的基础。

今天我们就来看看香港和澳门是如何回归的

二、新课讲授

目标导学一：“一国两制”的构想

1．教师请同学们阅读教材，并展示1984年邓小平会见英国外交大臣杰弗里·豪时的话。

解决台湾、香港问题可以有两种方式：一种是非和平的方式，一种是和平的方式。非和平的方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。

2．教师提问：邓小平所说的和平方式是什么？

提示：“一国两制”。

3．教师强调：“和平统一，一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。什么是“一国两制”？

提示：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

4．教师过渡：“一国两制”是一种非凡的构想。但我们是社会主义国家，实现统一为什么要采用“一国两制”的方式？

提示：香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，经济得到了很大的发展。当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。实行“一国两制”，即在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度，是解决香港和澳门问题的最佳方案。

设计思路：通过以上问题的设置，层层深入，帮助学生加深对“一国两制”内涵的理解，让

学生明白“一国两制”方针的科学性、合理性，培养学生纵观古今，综合分析问题的能力。

过渡：在一国两制方针的指导下，中国政府和英国、葡萄牙进行了多次谈判

（多媒体展示有关谈判的图片资料）

最后分别签署了《中英关于香港问题的联合声明》、《中葡关于澳门问题的联合声明》约定1997年7月1日收回香港主权；1999年12月20日收回澳门主权。

目标导学二：香港和澳门回归祖国

播放《七子之歌》引发学生思考。

(一)港澳回归的基本情况

1．图片展示：

香港回归交接仪式

2．教师简要介绍：驻军对主权拥有的意义。

3．提出问题：香港在何时回到祖国的怀抱？澳门呢？

提示：香港在1997年7月1日回归祖国，澳门在1999年12月20日回归祖国。

4．教师指出：经过长时间与英国和葡萄牙的谈判，中国政府于1997年7月1日收回香港主权，于1999年12月20日收回澳门主权。

创设情境三：现场直播香港回归

（学生扮演记者）：大家好，欢迎收看中央电视台为您直播的香港回归节目，现在是北京时间1997年6月30日23点57分，再过三分钟香港就要回到祖国的怀抱了。采访一下观众的心情。

交接仪式已经准备就绪，现在我们将画面转到交接仪式现场，一起见证这激动人心的时刻。

设计思路：以新闻报道的形式出现，给学生提供可以施展才华的机会和舞台，激发学生学习的主动性。让学生如亲临现场般，渗透爱国主义教育，将课堂气氛推向高潮。让学生通过多媒体，重温当年激动人心的时刻，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感，完成思想教育目标。

5．图片展示：

香港区旗

澳门区旗

6．学生回答：港澳区旗的象征意义。

A．香港区旗含义：红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。红、白两色，体现了“一国两制”的精神。

B．澳门区旗含义：五星象征祖国的统一，莲花等象征澳门及其自然环境，表明澳门是中华人民共和国不可分割的一部分。绿色象征着充满生机的祖国。

问题设计：思考港澳回归的历史意义？

提示：香港和澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。

3．合作探究：香港澳门顺利回归的原因和启示？(学生分组讨论) 1.香港澳门自古以来是中国的神圣领土

提示：从国力的增强、政策的英明、党的正确领导、国际环境以及历史原因等多方面来分析总结，课件出示答案。

设计意图：培养学生综合分析问题的能力。通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。

三、课堂总结

邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，香港和澳门终于回到祖国怀抱，我们祝愿香港和澳门的明天更加美好！我们相信在“和平统一，一国两制”基本方针的指引下，必将最终解决台湾问题，完成祖国统一。

板书设计

教学反思

本节课思路清晰，内部逻辑分明，重点把握贯穿“一国两制”构想提出的背景及伟大意义。引导学生分析“一国两制”得以成功实践的原因，敦促学生熟记港澳回归的时间。此外，本节重难点以图示的形式展示给学生，增强他们对本课知识的理解和对伟大祖国的热爱。