2 电磁铁的磁力PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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2 电磁铁的磁力【教学目标】科学探究1.针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定计划并实施探究活动。2.归纳概括出影响电磁铁磁性大小的因素。3.能运用所学设计“超级”磁力电磁铁。情感态度与价值观1.培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。依据实验，对影响电磁铁磁力大小的因素做出猜想。2.培

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所属课文：2 电磁铁的磁力

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2 电磁铁的磁力

【教学目标】

科学探究

1.针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定计划并实施探究活动。

2.归纳概括出影响电磁铁磁性大小的因素。

3.能运用所学设计“超级”磁力电磁铁。

情感态度与价值观

1.培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。依据实验，对影响电磁铁磁力大小的因素做出猜想。

2.培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。

科学知识

知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关。

第一课时

【教学准备】

1. 学生自备：一号电池3节、大头针或回形针若干

2. 教师准备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线

【教学设计】

一、实验导入

1.回顾：上节课我们玩过电磁铁，你们小组的电磁铁吸引了几个大头针？（各小组数据不一样，个别小组没有注意）再玩一次电磁铁，各小组用自制的电磁铁吸引回行针，记下吸引的个数。

2.小组汇报比较，提出问题：为什么各组电磁铁的磁力大小不相同呢？

3.今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力（板书课题）

二、作出我们的假设

1.上节课我们玩过电磁铁，谁来说一说：电磁铁是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的？

2.要使电磁体的磁性得到加强，你能想到哪些办法？你认为哪些因素会影响电磁铁的磁力呢？为什么这样认为？

3.学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量避免无端的猜测。指导填写P6表格。

4.全班交流，教师简要板书。

三、指导制定计划

1.我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做实验证明？

2.学生阅读教材上的范例。以研究电池节数多少对电磁铁磁力大小的影响为例，说明：这是一个典型的对比实验，要想知道电池节数增多时，磁力是会加大还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道电池节数会对磁性造成影响呢？

3.看书P7表格，小组讨论并填写表格。教师根据课前审阅各组最佳计划发现的问题给一些建议。

4.全班交流小组填写的研究计划。交流时注意找出实验设计的不严密的地方。

5.组长根据本组实验计划，对下节课活动在小组内进行布置、分工。

板书设计

电磁铁的磁性

可能影响电磁铁磁力大小的因素：

线圈的圈数

电池个数（电流强弱）

铁芯的形状

…………

关于本教案的常见问题

Q：2 电磁铁的磁力PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 电磁铁的磁力》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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