6.它们去哪里了教学设计和教学实录

成都七中初中附属小学

The

Affiliated Primary School of No. 7 Middle School, Chengdu

基于现代信息技术整合下的“发现课堂”教学设计

课题

执教者

它们去哪里了

李琼

活动主题

科别

科学

班级

时间

1年级

2018.5.9 高新区科学赛课

一、科学概念目标

有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

二、科学探究目标

1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

2．能用放大镜观察较小的物体。

教学目标

3．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

三、科学态度目标

1．认识到可以用对比的方法观察现象。

2．认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

四、科学、技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

教学重点

教学难点

重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

学生准备：3个装水的透明杯子、3个小盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食教具学具

盐、红糖（粉状）、小石子等。

教师准备：学生实验材料一套、班级记录单。

教学环节

教师活动

1.

引入：播放毛驴过河的动画片段。咦，这是怎么回事呢？谁来帮帮小一、情景导入，聚焦问题

毛驴呀？

2.

想一想小毛驴背上的盐和糖变轻了，它们究竟去哪里了呢？

3.

如果小毛驴背上驮着的是一袋小石子呢？

学生活动

观看视频

生：撒河里了

化了

很小,看不见

冲走了

可能还在

课件

板书

技术手段使用及分析

视频

1. 今天呀老师就为大家带来了盐、红糖和小石子，大家想不想认识它们呀？

2.你打算用什么方法来认识它们呢？

(1)鼻子

闻（扇闻）有什么气味？

气味

(2)眼睛

看什么？

颜色大小形状

为了使我们看得更清楚，今天

认识材料

想

学生答：

眼睛

看

鼻子

闻（扇闻）

嘴

尝

投影

板书

展台

课件

老师给同学们找来一个好帮手-放大镜。

可是，怎么用呢？请看老师的示范。

(3)嘴

尝（实验物品绝对不能尝）

3.接下来就请组长从抽屉拿出纸盒，把看到的盐、红糖、小石子的样子写下来或者画下来。

学生观察记录

4.刚才同学们观察了盐、红糖、小石子，

二、学习新课，探究发现

我们请XXX来给大家展示他的记录吧！

(1)你观察到盐看起来是什么样的啊？颜色?形状?大小?

(2)红糖看起来是什么样的? (3)小石子看起来是什么样的? 谁有补充？（说过请不要重复哦！）

交流分享

盐一颗一颗的

很小白

5. 刚才我们观察了盐、红糖、小石子，红糖粘在一起

红

但是小毛驴遇到的问题还是没解决呀？怎么办呢？

6.那该怎样放呢？让我们跟着视频来学学吧！

7.微课学习操作。

8.视频看懂了吗？

老师有几点小提示,我们来读一读：

①

一平勺②不混用③画下来④收抽屉

9. 学生将三种物质分别倒入水中并观察、记录.

10.如果我们用筷子搅一搅会怎么样呢?让我们跟着视频来学一学吧! 小石子大

放水里

学生学习微课

懂啦

齐读

学生实验

11.发筷子,实验,记录

12. 研讨交流，达成共识。

（1）展示记录单：把盐放入水中后，

盐会发生什么变化呢？水会发生什么变化呢？搅拌后盐会怎样变化呢?水会怎样变化呢? 红糖….

小石子…

（2）把盐、红糖放入水中搅拌后，都看不到啦,化了，它们去哪里了呢？

小结：

像盐和红糖这样,加入水中后,颗粒慢慢变小,变少,最后在水中化了,看不见了.我们就说糖和盐在水中溶解了. 小石子在水中化了吗？

我们用肉眼还能看得见,我们就说小石子在水中不容易溶解。

13.同学们，通过刚才的实验现在你能帮小毛驴解开疑惑了吗？它背上的糖袋和盐袋怎么变轻了呢？

生活中还有一些物质比如:味精/面三、课堂小结、扩展延伸

粉/油,它们会不会像盐这样在水中溶解呢?有兴趣的同学可以用今天学到的方法回家试一试，下一堂课跟大家分享。

没有明显变化

观察,画下来

没有,只是看不见了

盐放入水中后，盐

水是咸的，说明盐

还在水中，只是看不见，红糖放入水

中后，水是有颜色展台投影

的、甜的，说明糖还在水中，只是看不见

化了,溶化了

学生举例

课件

板书设计