Part A公开课教案

陕西旅游出版社

六年级下册

Unit 5 What Is He Like? Period 2 金杯完小

雷兰兰

一、

教材分析：

本课是《英语》陕西旅游出版社（三年级起点六年级下册）第5单元的第2课时，主要谈论人物性格。本课以“讨论人物性格”为任务，在复习表示性格的单词的基础上，让学生懂得用所学单词描述人物的性格。同时也培养学生积极乐观的品质。

二、学情分析。

本课的教学对象是六年级学生，他们学习英语已有四年时间，具备了一定的英语学习能力，本课学习描述自己的教师是学生喜闻乐见的内容，在这种基础上让学生理解课文难度并不大。

三. 教学目标

1．语言知识与技能目标

1) 能听懂，会说，能认读: What is he like? He is ... 这也是本课教学的重点。

2) 能借助学习指南完成任务型语言活动，这也是本课的难点。

2．学习策略

积极合作，共同完成任务；积极运用所学英语进行表达与交流； 3．情感态度

1）培养学生喜欢开口主动学习英语的积极性。

2）培养学生乐于与他人合作的精神。

3）积极乐观的生活品质。

四、教学准备

PPT多媒体课件、视频、翻页笔、磁铁等。

五、教学课时 45分钟课堂教学。

六、教学过程

Steps Warmer Teacher and children’s activities

Greetings.

Purpose 学生在背景乐中

与教师互相问候，形成一种愉快的氛围。

Competition System 介绍竞赛机制，让

学生积极参与到课堂里。

Play a game called Who’s the lucky dog..

T: Children, do you like games? 设计意图：复习前

Now let’s play a game called “who’s the lucky dog”. 一课时的表示性Stand up and say the words

quickly. Then Look at the 格的单词，为下面的环节做好铺垫。turntable, it’s going to turn, which word will be pointed?

（第一次评价，猜Please guess! 对得分。）

在本游戏中，我制作了一个转盘，使用陀螺转来实现

转盘的转动，并插入提示音，在转盘停的时候响起，

从而实现提示学生的效果，学生看到指针指到的单词，立马站立并大声读出单词。从而达到复习表示人物性格的单词。

Presentation

1. Lead in. Guessing game Is he friendly/kind/…? What is Conan like?

T shows the pictures of Math teacher, English teacher and Chinese teacher, and lead in the class. 教师展示课件，并展示学生自己熟悉的语文老师、数学老师的照片。导入到今天谈论数学老师的性格这篇对话中去。

2. Look and guess Show the picture of Ms. May and Mr. Black, and

设计意图：呈现学生感兴趣的动漫人物，学生教师的图片，学习描述人物性格的句子：

What is he like? What is she like? 引导学生用

He is …

She is …回答。

guess ”What is he/she?”.

T: Is he an English teacher? Ss:

3. Listen and answer

Q1: Who is Mr. Black? Q2: Is Mr. Black serious? Q3: What is Ms. May like? 教师展示教学课件，读完题目后，超级链接到课文的视频中，学生听录音，并回答问题。

Check the answers, and explain the key points: easy 容易的

understand理解

find发现

teach教

4. Read and complete 任务型教学：孩子在任务完成的过程中，理解课文，并习得描述老师性格的表达。。

Practice

Discussion

T: Talk about your favorite teacher Example: T and one top student set an example. A: Who’s your favorite teacher?

B: My favorite teacher is …

A: What’s she/he like?

B: She is …/ He is …

A: What do you think of her/him?

B: She is …/ He is …

Show time

为孩子们设计任务型语言目标，孩子们进行操练。之后小组展示。（第三次评价，学生表现积极，每组得分。）

Summary T: Good boys and girls, you are all super!

So let’s

设计意图：用Discussion的形式激发学生的表达欲，从而达到语言输出的目的。

设计意图：总结本

Summary remember: Nothing is impossible.（一切皆有可能。）堂课所学知识，评价孩子们的课堂表现，所得成绩，进行鼓励，培养学生的坚毅品质。

& Homework

1. What is sb. like? 某人（性格）怎么样？

2. What do you think of sb. ? 你觉得/认为某人怎么样？

3. easy to understand 容易理解

4. find

发现

5. teach 教

teacher教书的人、教师

work工作

worker工作的人、工人

OK! Who’s the winner today? That is

G ! Congratulations! Clap for them! Homework Make your own dialogue with your partner and show yourself next lesson. What’s your favorite animal?

Who’s your best friend（最好的朋友）?

板书设计

Unit 5 What Is He Like?

easy容易的

understand

What is he like? easy to understand

He is ... find 发现

kind

outgoing

serious kind

hard-working

friendly

teach

G1

G2

G3

G4