3 我们来观察教学目标设计

3.我们来观察

【教学内容】

粤教科技版《义务教育课程标准实验教科书·科学》一年级上册第3课《我们来观察》。

【教材分析】

《我们来观察》是粤教科技版《科学》一年级上册《认识大自然》单元的第三课，学生通过了《走进大自然》和《我有好奇心》的学习，学会了发现物体的一些特征，也掌握了一些观察的技巧，本节课将探究的主题转向利用身体的各种器官进行观察。教材从引导学生认识我们的感觉器官，并尝试用各种感觉器官感觉身边的各种物体，然后综合利用各种器官进行观察，了解物体更多的特征。我指导学生通过香蕉的观察和对比，探究出观察可以身体的各种感觉器官进行的概念，并学会用语言描述物体的特征。

【学情分析】

一年级学生是接触小学科学学习的第一年，也是进入学校学习的第一年，需要重视学生日常科学规范和习惯的养成，该年龄段的学生对观察物体的认识不深入，但好奇心比较强，学习探究兴趣浓厚，乐于动手探究。因此，本节课通过对比，让学生知道观察可以身体的各种器官进行观察的概念，学会用语言描述物体的特征，逐渐培养学生的学习习惯以及观察能力，慢慢养成小组合作探究的习惯。

【设计理念】

本课在把握教材内容的前提下，根据学生已有的知识经验来进行教学设计。围绕“我们来观察”这一主线展开，从“变魔术”开始，到学生讲述香蕉的颜色，再到认识身体的各种感觉器官，学会利用它们进行对比观察，讨论汇报，最后能认识关于观察可以用身体的各个感觉器官进行的科学概念。层层善诱，为孩子们创造认真观察、独立思考的机会，激发学生探究的兴趣，让他们动眼看、动脑想，慢慢学会总结和归纳，教会他们初步的实验探究的方法和步骤。

【教学目标】

1.科学概念

知道眼睛、鼻子、舌头、耳朵和手（皮肤）都是人的感觉器官。

2.能力培养

1

（1）学会利用不同的感觉器官进行观察身边的物体。

（2）在教师的指导下，尝试用自己的语言描述观察物体的外部形态特征。

3.情感、态度、价值观

（1）对研究常见物体的特征产生兴趣，感受探究的乐趣。

（2）尝试小组合作，体验合作与交流的快乐。

【教学重点】

认识各种感觉器官的特征和作用。

【教学难点】

运用感觉器官进行观察，用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。

【教学准备】

香蕉、榴莲、PPT和观察记录单等。

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课。

1.教师进行魔术表演——黄绿香蕉的转换。

同学们，老师带来了个小魔术：我能把香蕉改变颜色，请看。（利用袖子把手中绿色的香蕉换成黄色。）

2.让学生说说刚才2根香蕉有什么不同？你怎么知道的？（让学生畅所欲言。）今天我们一起来观察物体。（板书课题：我们来观察）

【设计意图】

一年级的学生十分喜欢新鲜好奇的事物，我利用魔术表演，吸引学生的眼球，再出示课题，然后从“观察”一词入手，调动了学生原有的生活经验，导入本课，让学生轻松进入学习状态，激发起学生想要探究、想要主动参与的欲望，为下一步学生们能以高涨的热情进行学习做好铺垫。

（二）活动探究，探索新知。

活动1：我们的感觉器官

1.猜想与假设：

你能发现老师手中的两根香蕉哪根成熟了吗？它们有什么特征？你是怎么发现的？（你是用身体的哪个器官发现的？）

2

2.学生汇报。（引导学生从香蕉的大小、形状说）

3.教师小结：认识感觉器官——眼睛（展示眼睛的图片并进行简单的介绍）

4.对比研究，填写记录。

每个小组分别给2根黄绿香蕉，学生尝试小组合作学习,进行探究。

（1）学生制订观察计划。

（2）小组讨论，实践探究，填写记录表。

第 小组观察表

感觉器官

眼睛

（可以画图表示）

香蕉

看

（3）汇报，小结。

4.耳朵：听一听

（1）在观察物体时，我们除了用上几种感觉器官外，还有吗？（播放小鸟叫声，你们知道这是什么声音，用哪种感觉器官发现的？）

（2）猜声音游戏。（PPT上播放声音，让学生猜）

（3）小结。

【设计意图】

由于一年级的学生刚接触科学，我舍弃了书上的番茄，而是用了他们更熟悉的两根香蕉做了一个对比观察实验，让他们研究的兴趣更大。我先用感觉器官——“眼睛”来做了指引的例子，做了一个很好的示范，后面的内容放手让学生慢慢讨论观察研究，慢慢养成小组合作、学会汇报等科学行为习惯。后面“耳朵”的认识，我利用了猜声音的游戏进行，激发学生的学习兴趣。

（三）构建概念，归纳认知

活动2：观察榴莲

尝试利用多种感觉器官，了解榴莲的特征。

3

1.

小组制定观察计划。

2.

小组讨论交流，并完成观察记录。

3.

汇报，总结。

【设计意图】

“观察”——学生在生活中已有前概念，本次探究主要是让学生再次运用感觉器官观察物体，并对观察到的物体进行描述。在这个过程中，教师特别重视对学生观察的方法的指导，因为在科学课中，观察是一种非常重要的技能，学生只有明确了观察什么，怎样观察，才会把观察的注意力集中到物体的身上，产生观察的概念。学生在观察前，先分组讨论，再观察研究，慢慢地形成良好的科学学习习惯。

（四）归纳全课，总结评价

1．在生活中，当我们带着目的用眼（看）、耳朵（听）、鼻子（闻）、舌头（尝），以及用手（或皮肤）（摸）物体时，这就是在进行观察。

2．通过今天的学习，你学到了什么？（学生自由回答）

3．教师总结。

4．完成课堂评价表。

我的课堂评价表

自己评一评

评价项目

积极参加活动的全过程，喜欢这个活动。

在活动中，与他人合作愉快，取得成绩。

观察仔细，汇报语言通顺。

同学评一评

教师评一评

4

在探究活动中体会到了快乐。

【设计意图】

在活动结束后，及时组织学生对所学的知识及技能进行整理和归纳，更有对于知识的延伸，是一个非常好的学习习惯。我们在课后也让学生进行对本节课的自我评价、互评和教师评，以此让学生养成习惯和自我提升。

（五）课后延伸，深化感知

同学们，和爸爸妈妈一起，综合利用各种感觉器官观察身边的物体。

【设计意图】

在活动结束后，及时组织学生对所学的知识及技能进行整理和归纳，是一个非常好的学习习惯，然后让学生带着问题走进课堂，又带着问题走出课堂，教师没有把上下课的铃声作为教学的起点和终点，课后的后续探究是对本课研究内容的一个巩固和延伸。由于学生是一年级，我们还要求他们与父母共同研究，提高孩子的探究热情。总的来说，课后的探究活动对于课内探究活动来说有更多的事情需要师生和家长共同去想去做，让学生们能慢慢体验到生活中处处有科学。

【板书设计】 3.我们来观察

：听

5 ：：闻

：尝

观察物体

【设计意图】

板书设计紧紧围绕本课所学的内容，图文结合，简洁、概括性强，能很好凸显本课的教学内容，让学生理解观察物体可以利用身体各种感觉器官等知识和概念，起到总结、巩固作用。

【教学反思】

在生活中，学生对观察的前概念是有的，只是不够规范。例如，学生常说看到小草、小鸟等，类似这些情况学生们都比较熟悉，知道我们用眼睛看到了这些物体，但不知道我们观察物体还可以利用身体的其他各种感觉器官。通过这节课的学习，能让学生更清楚地认识观察这个概念。在探究过程中，学生通过观察和比较实验，体验活动的乐趣，激发利用身体的各种器官观察物体外部特征时的探究兴趣。实际的观察对比活动中，学生热情高涨，好奇心很强，但是由于刚刚接触科学，还没能很好地学会观察物体，合作交流、总结汇报等能力还待慢慢提高。

：摸

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