1　我的家乡在哪里教案（名师）

《我的家乡在哪里》教学设计

一、说教材

《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元《我的家乡》的第一课。主要展示了家乡的可爱、可亲与可喜，激发孩子热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里？》作为第三单元的开篇, 由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学，孩子通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，知道家乡的地理位置、以此给孩子建立一个科学的、正确的家乡地理观。它渗透着想念家乡、热爱家乡等多层面的教育。

二、说教学目标

1、知识与能力目标：能正确辨认地图上的方向、认识简单的图例，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力。

2、过程与方法目标：通过看一看找一找、画一画、说一说等丰富的教学活动，引导孩子了解自己的家乡在哪里。

3、情感态度与价值观目标：通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。

三、说教学重难点

重点：引导孩子认识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市。

难点：如何引导孩子探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。

四、说教法和学法

《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。本节课我从孩子的生活实际出发，力求寻找教材与生活的链接点切入教学，充分利用多媒体教学将课本中生动的画面创设成一个个鲜活的情景展示给孩子，指导他们沿着观察—实践—感知的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增强热爱家乡的感情。

五、说教学过程

本节课我从学科特点和孩子认知现状出发，拟定了以下教学框架：

一、歌曲引入，走进版图，识看地图，寻找家乡。重点

兴趣是开发潜能的钥匙，上课伊始，我播放《我家在东北》这首歌曲，将孩子带入家乡美丽的风景之中，让孩子们欣赏后猜出这就是我们可爱的家乡---黑龙江。接着我又创设情境：有一批外地的游客看到这些美丽的风景图片，也想来我们家乡观光旅游，你们愿意为他

们当导游吗？ 并激发他们：想做一名优秀的导游可不容易，必须要对家乡、对祖国的版图有充分的了解。可是在幅员辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢？这节课就让我们走进地图乐园一起去探寻吧！随之展示中国地图，自然而然引出课题“我的家乡在哪里？”

[设计意图：“儿童是以声音、形象、色彩来思维的。”以脍炙人口的歌曲开始新课，既能满足孩子们的视觉，也能满足孩子们的听觉。接着再以家乡美丽景点巧设悬念，唤起孩子们对家乡的关注，激发他们探求知识的欲望，使课堂教学能很快进入佳境。] 1、识看地图，寻找家乡

学会看地图是学好本课的关键，可孩子对地图比较陌生。因此，我先引导孩子们从整体感知祖国版图的形状犹如一只傲然挺立的雄鸡，雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东方。接着出示方向图标，引导他们正确感知各个方位，了解有关地图图例的知识。再查看地图，尝试找一找祖国的东西南北分别是哪里？ 我再启发引导：我们祖国有23个省，我们的家乡在哪个省呢？你能在地图上找到吗？此时，我把让孩子们找到后，打开课本，在地图上把黑龙江省勾画出来。仔细观察：黑龙江省在祖国的什么位置？形状像什么？他的邻居都有谁？他们分别在黑龙省的哪个方位？围绕这几个问题，我组织孩子们以对答、抢答等游戏方式用多种方法，从不同的方位交流家乡在祖国的地理位置。

强调黑龙江省就是我们的家乡，确定黑龙江的位置后我国的东北方向最北边。

再引导孩子，根据课前收集的资料，交流一些关于黑龙江的社会性知识。如：黑龙江省的面积、人口、省会、名字的由来等。

二、画家乡。

我准备了一些图文知识做补充介绍。让孩子仔细看一看、认真读一读（我们黑龙江，资源丰饶，文化灿烂，景色优美，是全国农业发达的省份之一，最著名的有等。）以此加深孩子对黑龙江省的了解，树立他们的自豪感。

为了进一步加深对家乡的了解，我让孩子们自己画出家乡在孩子们心中的样子，画出我们家乡。

[设计意图：此环节由远及近，层层递近，充分尊重孩子的年龄特点和认知规律，通过多媒体课件演示，让孩子清晰认识家乡所在的地理位置，了解家乡”在画的过程中也把家乡的美画在了自己的心里，破了难点。] 三、说家乡。

在画出家乡后激发孩子对家乡的认知：让孩子勇敢的说出我们的家乡。（角色试演每名同学争当小导游，根据课前收集到的资料，从新乡的名胜古迹、风土人情、历史文化等方面进行模拟介绍和赞美）。此外，我也准备了一些具有代表性的图文，对孩子交流不够的地方作以补充介绍。最后让孩子们齐声说出我家乡的名字，位置，邻居，及家乡的特点，使孩子对家乡的热爱之情油然而生。

[设计意图：在组织这一板块的教学时，我力求创设鲜活的情境，让孩子在真实的活动模拟中通过信息资料的互动交流加深他们对家乡的认识。调动孩子积极的情感参与，激发他们热爱家乡的感情。] 四、课后延伸，热爱家乡，热爱祖国。

通过爱家乡延伸到爱祖国，23个省份是一个整体就是我们伟大的祖国。

本课结尾，当孩子们为拥有这样的家乡感到自豪时，我又布置了一个课后活动 (20年后的家乡），激发起孩子们的想象力，畅想我们未来家乡的样子，激发孩子的求知欲来创造建设家乡的美好祖国的未来，我们都是一份子。