C说课稿【一等奖】

Unit 1 Welcome back to school

一、单元目标：

1．听懂、会说We have two new friends. This is …Where are you from? I’m from …并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然。

2. 能听、说、认读本课主要单词UK, Canada，USA, China，she, he, teacher, student（pupil）。

3. 能拼写单词cat，bag，dad，hand。

4. 会唱歌谣和歌曲“Boy and girl”。

创意修改栏

（二次备课）

二、单元教学重点：

1. 掌握本单元的单词。

2. 掌握本单元的句型并运用到日常生活中。

三、单元教学难点：

能在实际情景中运用Where are you from? I’m from …

四、单元教学教具：

课件、录音、图片、头饰

五、单元教学课时安排：

第一课时： A Let’s learn Let’s chant B Let’s sing 第二课时： A Let’s talk Look and say 第三课时：

B Let’s spell

第四课时：

B Let’s talk Look and say Let’s check 第五课时： B Let's learn Let's chant Start to read Look and match 第六课时：

C Story time

1

课 题 Unit 1 Welcome back to school

课 时： 第一课时

教学内容： A Let’s learn Let’s chant B Let’s sing

教学目标：

1、能听、说、认读本课主要单词UK, Canada，USA, China。

创意修改栏

（二次备课）

本句型是单元的2、听懂、会说I’m … I’m from …并能在实际情景中运用，要求模重点，要学会并仿正确、语调自然。

3、会唱歌谣。

4、进一步培养开口能力。

教学重点：

1、掌握主要单词UK, Canada，USA, China。

2、掌握句型I’m … I’m from …

教学难点：

较准确读出各单词，尤其是Canda，China，from等单词的发音。

教具准备：

图片、词卡、课件等。

教学过程：

一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、师生共唱英语歌曲“Hello”。

2、请几名学生用句型“Hello, I'm…”进行打招呼或自我介绍。

二、呈现新知 (Presentation) 灵活运用。

1、教师接着自我介绍，I’m Miss Wang. I’m from China. 从而导出

本课时的句型I’m from…并学说单词from。

2、借助国旗图片教学国家China。

3、练习句型。

注意单词from的发音以及嘴型。

4、结合句型学习其他国家（the） UK，Canada，（the） USA。

注意句型中国家 5、播放歌曲“Boy and girl”，初步学习单词boy，girl。

6、播放歌谣，学习歌谣。

三、趣味操练 (Practice)

2 名前“the”的使用。

1、看口型说单词和句型。

2、击鼓传花。

一边播音乐一边传球，音乐停止时持球的学生站起来告诉大家来自哪里。

3、打地鼠。

4、配对游戏。

根据图片，把单词配起来。

四、扩展性活动 (Add-activities) 把国家词拓展到其他形式。

五、作业（Homework）

1、把Let’s learn 部分听、读两次。

2、把今天学到的国家名字告诉家长。

说句型“I’m from …”时提醒学生“the”与国家名的使用。

Unit 1 Welcome back to school 教

学

A Let’s learn （每个单词相应的图片）

板

China UK Canada USA 书

I’m Amy. I’m from the UK. 教

学生对国家名较感兴趣，基本能根据某个地方说出相应的国家名，并能简单说学

出自己来自哪里，但有个别学生UK USA这两个国家的开头漏读the，纠正后有所改后

善。

记

3

课 题 Unit 1 Welcome back to school

创意修改栏

（二次备课）

课 时： 第

二

课

时

教学内容：

A Let’s talk Look and say

教学目标：

1、能听懂、会说、运用句型“We have two new friends today.”，

“I’m from the UK.”，“What about you？”，“Welcome！”，并能在实际情景中运用。

2、能熟悉地介绍自己的姓名和出生地。

3、通过创设打招呼、自我介绍等情景，让学生在模仿、学习表演的基

础上逐步达到自然、真实运用所学知识的目的。 4、鼓励学生多了解其他国家的情况。

教学重点：

能熟悉地介绍自己的姓名和出生地。

教学难点： 句型“What about you？”在实际情景中运用。

教具准备：

课件、卡片

教学过程：

一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、唱歌曲“Boy and girl”。

2、Free talk. 3、复习国家名。

二、呈现新课 (Presentation) 1、介绍新同学。

进行自我介绍和来自哪里的句型对话。让学生初步了解句型“What about you？”。

利用句型“I have T：Boys and girls，we have two new friends today. Do you want a ruler.”演变成

to make new friends？

Ss：Yes，we do. T：利用图片介绍：Hi，everyone. I’m Amy. I’m from the UK.

4 “We have two new friends.

”。

师引导学生说：“Welcome！”

用同样的方法介绍“Zhang Peng”。

2、利用图片，教学单词friend。

3、播放Let’s talk 部分的动画，让学生理解内容。

4、听录音，跟读对话。

5、分角色练习对话。

三、趣味操练 (Practice) 1、Pair work:表演书上Let's talk 的对话。

2、Game：Pass the ball 播音乐传球，音乐停止时，持球的学生扮演Amy或Zheng Peng进行自我介绍。

四、巩固与延伸：

Look and say 两人小组进行自我介绍，学习句型“What about you？”。

五、作业（Homework）

听录音，读第4页Let’s talk的内容两遍给家长听。

教

学

板

书

I’m Amy. I’m from the UK.

Unit 1 Welcome back to school A Let’s talk 利用上学期学过的句型“You’re welcome.”学说句型“Welcome！”。

教

学

后

记

学生基本能说出自己来自哪里，还会用“What about you？”反问对方，但对于会话中的句型“We have two new friends today.”，有个别学生不太熟练，多练几次后有所好转。

5

课题 Unit 1 Welcome back to school

创意修改栏

（二次备课）

课 时： 第

三

课

时

教学内容： A Let's spell 教学目标：

1、掌握字母“a”的音标发音，并能正确读出相关例词。

2、能在四线三格中书写单词cat，bag，hand，dad。

教学重点：

1、掌握字母“a”的音标发音。

2、掌握单词的书写。

教学难点：

字母“a”的音标发音。

教具准备：

课件、卡片。

教学过程：

一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

1、“接力活动”：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。如：

A: Hello，B! I’m from…

What about you？

B: Hello，C! I’m from… What about you？

C: ……

……

2、通过图片和单词卡片复习学过的单词cat, bag, hand。 3、游戏：通过做Touching game来复习单词。

注意句型“What about you？”的连读发音。

将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并

拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

二、呈现新课 (Presentation) 1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.

What’s the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词

可改为利用学过中的发音/æ/。

6

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

cat bag hand dad /æ/ 3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。

如：bag dad hand apple cake 2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词，并指导学生描红。

四、作业（Homework）

听录音，给家长读单词。

教

学

板

书

教

的单词，让学生说出发音，再引出字母“a”的音标发音。

这个游戏很好，能够让学生掌握学过的单词，还回忆字母的发音。

Unit 1 Welcome back to school A Let’s Spell cat

bag

hand

dad 本课时所学的单词中，cat bag hand在上学期已经学过，学生比较熟悉，大部分都学

知道a在单词中的发音，因此能推出dad的发音，只是学生在书写时容易把dad写后

成bad. 记

课题 Unit 1 Welcome back to school

7 创意修改栏

（二次备课）

课 时： 第

四

课

时

教学内容： B Let’s talk Look and say Let’s check 教学目标：

1、能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China，

2、能用句型“Where are you from？”询问别人的国籍以及会用句

型“I’m from…”回答，并在实际情景中自然运用。

教学重点：

1、掌握国家单词的发音。

2、掌握询问别人国籍的句型。。

教学难点：

1、单词Australia的正确发音。

2、句型的运用。

教具准备：

课件、卡片。

教学过程：

一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1.Let’s sing！

2.日常口语练习：

I’m …. I’m from China. 二、呈现新课 (Presentation)

“Australia”在1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China，

单词中的发音要Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。

4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。

5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。

注意读好，并区分Australia和UK的国旗。

6.教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：

Where are you from？另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。

8

7.播放Let’s talk 部分的内容。

8.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.小组表演展示。

3、Let’s check （1）Listen and number. （2）Look and match. 四、作业（Homework）

听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。

初步教学“she”。

按照给出的图片，进行询问国籍的简单对话。

教

学

板

书

I’m from…

Unit 1 Welcome back to school B Let’s talk

Where are you from？

教

学

后

记

本课时主要围绕Where are you from？I’m from…句型进行操练，学生对where这个单词读得并不好，有些学生会读成what，在学习Australia这个单词时，很多学生都不会读。

9

课题 Unit 1 Welcome back to school

创意修改栏

（二次备课）

课 时： 第

五

课

时

教学内容： B Let's learn Let's chant Start to read Look and match 教学目标：

1、能听说认读单词：she，he，student，pupil，teacher。

2、能听懂、会说介绍他人的句型“This is…”, “He is…”, “She

is…”,并在实际情景中自然运用。

3、能听懂、会唱歌谣。

教学重点：

1、掌握重点词汇，理解“he”和“she”的含义。

2、掌握介绍他人的句型。

教学难点：

“he”和“she”在句型中的运用。

教具准备：

课件、卡片。

教学过程：

一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1.Free talk. 2.齐唱歌曲“Boy and girl”。

二、呈现新课 (Presentation) 1. 教师利用图片引出句子She is a girl. She is Amy.帮助学生理解单词she。教师再补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。

2. 教师利用图片，引出句子He is a boy.帮助学生理解单词he。

3. 教师再出示图片引出句子He is a teacher.出示单词teacher,让学生猜单词的意思。

4. 播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。

5. 小组学习：看图片指认单词。

10

借助歌曲复习单词“boy”和“girl”。

强调“she”和“he”的区别。

6. 单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。

7. (1)Start to read 看图选出相应的句子。

(2) Look and match.

把图片和单词配对起来。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：

看图片说句子，看看谁说的多。

2.游戏：Pass the ball 谁拿到球，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。

3.听录音跟读Let’s chant！

四、作业（Homework）

听录音跟读单词和歌谣，并说给家长听。

教

学

板

书

Unit 1 Welcome back to school B Let’s learn

She’s

student

pupil a

He’s

teacher 教

学

后

记

这个游戏要求学生用he she介绍好朋友，让学生进一步巩固这两个单词的区别。

这节课主要围绕五个单词进行教学，学生基本能区分he和she在句型中的用法，但是student等单词读得不好，有些学生把pupil的发音误读成purple，纠正后效果有所改善。

11

课题 Unit 1 Welcome back to school

创意修改栏

（二次备课）

课 时： 第

六

课

时

教学内容： C Story time 教学目标：

1、复习本单元所学的主要知识。

2、能听懂并理解story time中的情节和故事内容。

教学重点：

1、巩固本单元所学的主要知识。

2、掌握单词clever。

教学难点：

故事表演。

教具准备：

课件、卡片。

教学过程：

一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1.Free talk. 2.齐唱课本第8页的歌谣。

二、呈现新课 (Presentation) 1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2.教师播放故事内容，让学生初步了解。

3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？

并说说故事的大概内容。

4.听录音，跟读故事内容。

复习单词he，she，

studen， teacher等。

强调单词clever 教师点拨重点词汇和口语：play a game，clever，wait a minute，中“ver”的发音，Can you read this？

5.小组活动：

适当介绍smart。

12

小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

6.小组展示：

小组上台表演故事，看看那组表演得好！

三、趣味操练（Practice）

1.排火车练习单词。

2.角色表演。

四、作业（Homework）

听录音跟读故事内容，并说给家长听。

学生进行分角色表演，既能够提高学习兴趣。也能对故事的掌握情况进行检测。

教

学

板

书

C Story time Unit 1 Welcome back to school clever Wait a minute.

教

学

后

记

由于故事内容较有趣，学生很喜欢，并踊跃参与到表演中，但有个别学生对单词clever和句子Can you read this?的发音发不到位，多练后有所改善。

13