C名师教学设计

Unit 2 My family

教 学 设 计

【课题】 Unit 2 My family 【课时】 第课时

【教学目标】

1、听说认读单词brother, sister。

2、复习本单元所学的家庭成员的单词，培养孩子运用词汇的能力。

3、通过Let's chant部分歌谣的练习巩固本单元的主要词汇。在说说唱唱中进一步提高学生的学习兴趣。

【教学重点】

句型： What a big fish! 词汇：brother sister 【教学难点】语音：brother中 th的发音时要咬住舌尖。

【教学准备】

1、学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照

2、教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］3、教材相配套的教学录音带

3、单词卡片

【教学时间】1课时

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1 sing the song 学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。

2 Is she your …? 教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。

学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”

（二）呈现新课

（Presentation）

1、

教师出示B Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？

学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

2、

出示Let’s learn部分的动画。

教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）

点击单词或人物brother sister，指导学生认读。

告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。

播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演

3、

教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。

4 、师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。

（三）趣味操练

（Practice）

活动一：听一听，做一做

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。

T: Who’s he? Who’s he?

S: He’s my father.

T: Who’s she? Who’s she?

S: She’s my mother.

…. 活动二：Let’s chant

展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思

边看边跟读

小组为单位，表演Chant

各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Make a family tree

教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。

学生们做自己的Family Tree. 学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。

【板书设计】

教师在方框内贴上相应的单词

Unit 2

My family