Cppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

Unit 1Hello! Part C Story time Start to read 一、教学目标： 1. 学生能读懂课文，能较准确模仿课文发音； 2. 学生能运用各种方式表演故事情节，并乐于表演； 3. 学生在学习过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-04-28 09:19:00

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学校：东源县灯塔镇第一小学

Cppt配套的板书设计及意图

未知

2018-04-28 09:19:00

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关键词：Cppt配套的板书设计及意图

正文

Unit 1Hello! Part C Story time Start to read 一、教学目标：

1. 学生能读懂课文，能较准确模仿课文发音；

2. 学生能运用各种方式表演故事情节，并乐于表演；

3. 学生在学习过程中能锻炼其观察力、想象力、预测能力、逻辑思维能力。

二、教学过程：

Step1．Warming up 1.

全班齐唱A B C song. 2.

Circle the same letters. 设计意图：教师利用本单元提供的歌曲进行课前热身，既复习了字母知识又活跃了课堂气氛。

Let’s practice. T：I have a beautiful bag, what’s in it? Please guess. 设计意图：教师出示PPT，在规定时间内看图说单词。此举复习了本单元的单词。活动形式是分组比赛抢答得分。

Read and count. Step 2. Lead in T：Wow , what’s this? Guess! 教师延续上个猜文具环节，依次分解出示图1中树的背景和草的背景,并播放 Zip抖动尾巴的图片，让学生猜测这个圆形的球是什么。

S1：一个橘色的球

S2: A dog. S: …

T：（板书题目）Today let’s enjoy a funny story. Step 3. Presentation T: （教师播放图一动画，后带Zoom的头饰）

Hi, who’s there? Are you_________________? T：（示动画2）Now, do you know who is there? He’s Zip.它叫Zip。

T: 教师播放后面完整动画。

1. Listen and number. T：PPT展示6幅打乱顺序的文本图片，让学生排序。

2. Listen and read. Step 4. Consolidation T：全班分两组让学生带上自制头饰观看动画模仿Zip和Zoom。（2—3遍），教师引导用不同情感来表达两角色的语言。

T：学生对文本角色扮演，评选出优秀演员。

设计意图：首先让学生带自制头饰观看并模仿是因为三年级的学生此阶段还是以形象思维为主，带上直观的头饰有助于尽快帮助学生进去故事角色，同时增加其兴趣；其次观看动画的次数较多和用不同情感来表达角色的语言是为了在数量和质量上强化故事情节，帮助其形成较深的印象，最后让学生排序一方面是检测强化的结果，为后面尽可能的脱离课本的角色扮演做足准备，一方面训练学生的逻辑思维。

Step 5. Homework 1.

用画笔画出自己的文具并标出它们的英语名称。

给父母讲今天学的英语故事。

Blackboard design: Unit 1Hello! Part C Story time

Hi, who’s there? Are you_________________?

关于本教案的常见问题

Q：Cppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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