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Unit 4 Where is my car? The sixth Period 教学目标1.一般疑问句的问与答。2.能读懂“Story time”部分的故事，并了解故事中的一些知识点。3.能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。4.提高学生的阅读技能与听力技能。教学重难点5.重点：
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- 2018-07-09 11:05:00
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C教学设计
未知
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关键词：C教学设计
正文
Unit 4 Where is my car? The sixth Period 教学目标
1.
一般疑问句的问与答。
2.
能读懂“Story time”部分的故事，并了解故事中的一些知识点。
3.
能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。
4.
提高学生的阅读技能与听力技能。
教学重难点
5.
重点：本课的重点是复习本单元知识，能读懂“Story time”部分的故事，并了解故事中的一些知识点。
难点：本课的难点是能够理解故事内容，并尝试表演故事。
教学准备：玩具、纸箱，书包、圆珠笔等。
教学过程
StepⅠWarm-up
课堂口语练习。
StepⅡRevision T: Where is the ball? Is it on the desk? S1:No,it isn’t. T: Is it in the desk? S2:No,it isn’t. T: Is it under the desk? S3:Yes, it is. StepⅢ Presentation &Practice 1.Start
to read 展示第43页图片，请学生看图，根据图片提问题。教师先与一名学生进行示范：
T：Where is the ball? Is it under the chair? S1: No, it isn’t. T: Is it under the desk? S1: Yes, it is.
1
…
2.Story time. A.教师领读，让学生模仿故事中人物的语音和语调，理解故事内容。
B．解释故事内容，使学生明白故事大意。
C．组织学生分角色演练对话，包括男女生、两人一组表演，并让学生进行评价。
3.知识拓展。
⑴at表示“在…处”，一般指较小的比较具体的地点，如：
He isn’t at school. He is at home. 他不在学校，他在家。
⑵
表示“在…内部；在…里面”，如：
What is in the box? 盒子里的是什么？
⑶表示“在…上面”，但两者互相接触，如：
My books are on that table. 我的书在那张桌子上。
⑷表示“在…垂直的正下方”，两者之间不接触。如：
The cat is under my chair. 猫在我的椅子下面。
⑸表示“在…的后面”，如：
The broom is behind the door. 扫帚在门后面。
⑹表示“在…的前面”，与相反。如：
There are some big trees in front of our classroom. 我们的教室前面有几棵大树。
⑺表示“在…的附近”，意为“接近，靠近”，如：
The ball is near the door. 球在门附近。
Step ⅣHomework 1.
完成当堂设计的练习题，然后纠正答案并以小组形式做出评价。
2
2.
课后熟读并背诵。
3.
编写对话。 4.
复习归纳本单元知识点。
板书设计：Unit 4 Where is my car? The sixth Period —Where is…?
—Is it in/on/under…?
—Yes, it is./No, it isn’t.
课后反思：
3
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关于本教案的常见问题
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