CPPT专用教学设计内容

Unit 4 Where is my car ? A Let’s spell

教学设计

教学背景

教学年级：三年级

课 型：语音课（

自然拼读）

执教教师：欧洲新城经纬小学

吕雨佳

教学内容：

Unit4 Where is my car ? A Let’s spell

一、教材分析：

本课是人教版PEP小学英语三年级下册第四单元Let’s spell 部分语音课。本课时的主要教学内容是字母“o”在单词中的短音发音规律。要求学生知道o在单词中的短音发音规律，并在掌握发音规律的过程中了解拆音，拼音和分类等语音知识。书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并能够辨认词形。

基于教材的特点，在设计和实施本课时,授课教师按照自然拼读的学习规律将本课教学分为以下几个部分：第一部分,通过歌曲复习字母的发音，帮助学生回忆复习，积累听说词汇，强化辨音能力,为新课的自然拼读学习做好铺垫。第二部分，学生通过在情境中听音，练习，将单词进行切分，拼读，理解并掌握自然拼读的过程，将o 的拼读规律在反复操练的过程中进行内化。第三部分，学生能运用自然拼读的规律拼读单词，完成书中的听音读词

、归类和写句子的任务，做到书写规范，并能独立朗读chant和阅读教师结合本课绘本故事，达到培养学生具有阅读意识的目标和实际应用目标。

二、学情分析：

本课授课对象是三年级学生，通过三年级上学期的学习和积累，学生已经掌握了本课的四个单词，对这几个单词并不陌生。为本课的学习做了铺垫，让学生更容易理解掌握本课的学习内容字母“o”的发音。

三、教学目标：

知识目标：

1、学生能够掌握字母“o”在英语单词中的发音规则；能读出符合“o”发音规则的单词；

2.能通过拆音、拼音等语音意识训练活动，感知并归纳“o”在单词中的发音规则；能运用所学到的发音规律完成简单的阅读训练。

能力目标：

学生能够根据自然拼读的规律拼读单词，拼写出符合“o”发音规则的单词，完成书中的听音写词的任务，并能独立朗读chant和阅读教师结合本课绘本故事，达到培养学生具有阅读意识和应用新知的目标。

素养目标：

帮助学生建立拼读信心，培养学生敢于尝试拼读，勇于挑战并体验努力成功后的幸福感。

教学重、难点：

1、学生能够运用所学到的发音规律拼读含有字母“o”的单词，并进行简单的阅读与应用。

2、学生能够听音正确写出单词和句子。

四、教学过程

1.

课前导入（Warm up and lead in）

1）

Warm up：

Greeting 2)

Listen and sing a song . 【设计意图】通过听in on under by歌曲，既调动了学生学习的积极性，活跃课堂气氛，又复习了上节课的内容，为下面的字母单词学习做铺垫。

2）Lead in

1.

Guessing game: Where is the ______? 【设计意图】通过头脑风暴，猜一猜，为今天的词汇学习做铺垫，通过游戏的练习，活跃课堂气氛，同时也为做好学生听说词汇的积累与辨音能力的训练，引出课题并板书。

2.

呈现新知（Presentation）

T: Try to read out these words, can you find what is the same? 1）Teach

letters “o”

T:

Listen .What’s the sound ? T: How to read it?

Who can try? S; Try to read it .T: Let’s listen

first. Now let’s read it

together . (学生尝试先读单词再听录音) T: Do you know what it is ?

listen and follow the tape . How many sounds do you hear in the word dog? S: Three.

T: What are they? S: d - o - g T: Clap your hands and read it. (orange, box. Body 同上学习。)

Play a game -- Have a try . T:

Here are some words for you . Can you read them out ? Please raise your hands.课件出示单词pot on lock hot dot rod mop nod rock lock lot “大量含有“o”的单词

,学生拼读) 【设计意图】:通过游戏小试牛刀来练习拼读新单词，让学生能够进一步熟悉掌握自然拼读的方法，培养根据发音规律独立拼读单词的能力。

3.Listen and chant .“I think I can sing .”(课件出示教材chant的句子和音频)Teacher and student read the chant together. Pay attention the words “think”and“

sing a song”

【设计意图】: 学生通过Listen and chant这个环节，对本节课所学的知识字母“o ”和“nk”发音规律进行了内化和整合。

4 make a word

T: I will give you some letters, can you make a word with letter o. Practice with your partner. Let’s see which team has more words. 3.

巩固提高

(Practice) Let’s break though the customs

(闯关) 1.

First, read, listen and number. 2.

Second, look, listen and write. 3.

Third, read the story. T: What did you learn ? Let’s make a summary.I think everyone all pass the customs .I will prize you with a word .

“Nothing is impossible to a willing heart .心之所愿，无事不成。”

【设计意图】:“听音排序”“看图听音写单词”和“读绘本”三个活动层层递进。旨在培养学生遇见符合“o”发音规则的单词拼读能力，听到符合发音规则的单词的正确书写的能力。在学生们都通关之后送给孩子们一句话“Nothing is impossible to a willing heart .心之所愿，无事不成。”

“no cross, no crown. 不经历风雨，怎么见彩虹”升华了本节课的情感目标，并让学生们体验到努力成功后的幸福感，实现核心素养的实际价值。

5、作业（Homework）

1. Read the letters and words. 2. Read the story for your parents.

3. Find some letters in your life.

板书设计

Unit 5

Let’s spell.

box

O

dog

orange

body