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Unit 4 Where is my car ? 教学设计Part A let’s learn 一．教材分析本节课在真实自然的情景中学习Where is …? It’s in/on/under…。等对话来询问物体的位置并做回答，同时学习表示家庭中常见物体的单词Chair Desk。二．教学内容1．能
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- 学校：安达市昌德镇中心小学
Recycle 1名师教学设计2
未知
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关键词：Recycle 1名师教学设计2
正文
Unit 4 Where is my car ? 教学设计
Part A let’s learn
一．教材分析
本节课在真实自然的情景中学习Where is …? It’s in/on/under…。等对话来询问物体的位置并做回答，同时学习表示家庭中常见物体的单词
Chair Desk。
二．教学内容
1．能够听说认读
on in under ball box desk 6个单词。
2. 能够在教师提供的语境中运用这些单词询问物品的方位并作答。
3. 能够在图片的帮助下听懂指令并作出相应的动作。
三．教学重难点
重点：
1.掌握三会单词
in
on
under
ball
box
desk。
2.能够运用where is …? 来询问物体的位置并进行回答。
难点：
1. 能够根据指令将物品放在相应的位置。
2. 初步培养学生的空间意识。
四．教具准备
1.卡片、方位介词和
desk
ball 图片单词卡片。
2.Let’s learn 部分的教学课件。
3.尺子、书包、文具盒等学校用品。
2.学习单词：
1.老师出示幻灯片box, ball的图片,师逐步引导学生由图片猜出单词，然后学生跟读及开火车认读。
2.在学生熟悉以上单词的程度上再教授学生两个新单词desk和chair. 教读过程中主要以大小声游戏来让学生更好地掌握。
（设置此环节的目的是让学生能够更加积极地参与到教学中来，提高学生的课堂兴趣，从而为后面的学生做铺垫）
Step3. Presentation 1.教师把ball放在box上面，问学生where is the ball?然后教读单词on.
教师利用准备好的道具,学生跟着教师拿自己的书桌上的物品一起边唱边做“on”的动作。
chant:“
on on on, on the desk, It’s on the desk。”
2.教师把ball放在box下面，再问学生where is the ball?然后教读单词under.
教师利用准备好的道具,学生跟着教师拿自己的书桌上的物品一起边唱边做“under”的动作。
chant:“under under under, under the desk, It’s under the desk。”
3.教师把ball放在box下面，再问学生where is the ball?然后教读单词in.
教师利用准备好的道具,学生跟着教师拿自己的书桌上的物品一起边唱边做“in”的动作。
chant:“in in in, in the desk, It’s in the desk。”
逐步教完三个介词后出示幻灯片如图：
叫学生回答空格处该填哪个介词。然后老师总结：
出示幻灯片（如图），学生两个一小组根据图片内容进行提问操练：
A：“Where is the _____?”
B：“
It’s _____ the _____ 。”
Step 4.情感教育
“同学们，你们喜欢这么乱的书桌吗？那学了今天这节课，你们是不是应该还要学会把自己书桌整理整齐呢？”
（设计的意图是让学生能够学会整理自己的书桌，从而让他们在学习中更好地成长）
Step 5. Home work
1.熟读Let's learn,并去小组长处读。
2.熟读并回去操练：
“Where is the ___?
It's (on, in, under) the ___."的用法
（设计此作业，让学生在家里也能更好地巩固新知）
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