1 Touch and feel优秀教学设计说课稿

Touch and feel

学校

课题

教材

简析

及

学情

分析

学习

目标

重点

难点

教学

资源

鲍家中心小学

学科

英语

年级

四年

主备教师

万春艳

课型

新授

Module1 Unit1 Touch and feel 本课是四年级下册第1单元，学生通过一年多的学习，已经初步掌握了一些简单的表达；本课通过对不同事物有不同的触摸感觉的描写，来训练特殊疑问句How does it feel? It’s…。

通过提问和描述，逐步培养学生的综合语言运用能力。

四年级的学生活泼好动、好奇心强,求知欲也很强；一年时间的英语学习，学生已经对英语这一学科充满着浓厚的兴趣。

1.知识目标：听、说、读、写单词touch, feel, hard, soft, thin, thick；灵活运用核心句型How does it feel? It’s…。

2.能力目标：描述不同事物的不同的触摸感觉。

3.情感目标：培养学生勇于表达的能力。

词汇：touch, feel, hard, soft, thin, thick 教法

视听法、情景法、

句型：How does it feel? It’s…

学法

自主学习法

录音、视频、词卡

教学过程：

Stept1. Warm-up(3mins): 1.与学生进行简单的问候，以让学生的注意力回到课堂之上。

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, miss wan. T: How are you? Ss: I am fine, thank you. And you? T: I am OK, thanks. 2.播放Listen and enjoy部分的chant，以激发学生的学习兴趣，并导入新课；教师在黑板上写上本课标题；教师将学生分组，激发学生的学习热情。

T: Let’s enjoy a chant together, and if you want to chant, you can chant with it. ok? Ss: OK. T: Do you like this chant? Ss: Yes. T: Today we are going to learn something about it, Unit1 Touch and feel. (将标题贴在黑板上) Stept2. presentation(18mins): 1.教师直接拿出单词卡片，教授单词touch，并介绍字母组合的发音规律。教师通过自编chant来操练该单词。（chant: touch my head, touch my faces, touch my ears…）

2.教师通过让学生触摸桌子，教授单词feel，强调字母组合的发音规律。通过用胳膊肘来拼写单词来强化记忆，通过大小声读单词来操练单词。

3.通过问题Touch the desk, how does it feel?来引出核心句型。让学生自由回答，直到说出正确答案。从而引出单词hard，通过简单句操练单词。再通过师问生答，生问师答，男生问女生答，女生问男生答的方式熟悉句型。

4.通过让学生触摸自己的脸蛋，并提问来引出单词soft，拿出毛绒玩具来操练句型。

5.通过粗细，薄厚不同物品的对比引出单词thin和thick，在拿出实物，对核心句型进行操练。

Stept3. Practice(15mins): 1.整体阅读单词，然后通过警察抓小偷的游戏来记忆单词。

2.通过游戏猜一猜来操练句型，也为课文的学习做好铺垫。

3.播放课文视频，让学生跟读。然后分角色朗读。

4.以小组合作的方式完成role-play 。

Stept4. Summary(1mins): 教师总结本节课所学的知识点，以帮助学生抓住本课的重难点。

Stept5. Homework(1mins): 教师布置作业，以强化今天做学。

教师播放结束音乐。

板书设计：

Unit11

Touch and feel

Touch…

How does it feel?

It’s hard.

soft

thin

Thick