Unit 3 My friends教学目标

Teaching Plan for Oxford English 1A M2 U3 My friends

教学设计说明：

单元教学任务分析

牛津英语1AM2U3的教学主题是“我的朋友”。教材通过让学生学习有关描述人体外形特征的单词tall, short, fat 以及thin等，初步感受人体的外形特征，能简单进行合理描述；通过情景创设，引导学生能用He’s… She’s…句型对同学或朋友进行合理表述（是谁、怎样等）。此外，教材还期望通过游戏、儿歌等形式促使学生尝试运用本单元所学，并在学习交流的过程中，提高想学习兴趣，培养良好的学习习惯。

单元教学目标说明：

根据学生已具备的语言知识和语言技能，结合学生的生活实际，期望通过本单元的教学后，学生能进一步区分he和she的性别差异，能用tall, short, fat 以及thin简单区分或描述人物的外形特征；能在情景中进一步理解和运用He’s/ she’s ____. 句型；能整合所学（to be, can句型）来简单介绍自己的同学或朋友。通过学习，能学会观察他人，了解个人的不同外形特征，在作出适当描述的同时，体会学习带来的喜悦，进一步保有英语学习兴趣，养成良好的学习习惯。

1A M2 U3 My friends Topic: Period 2 My classmate and friend

Teaching Aids: multi-media, word cards, picture cards, etc 本课时教学目标：

1．进一步复习第一课时的学习内容，如：tall, short, fat, thin以及He’s/She’s …等。

2．在情境中学习单词friend，掌握其音和义，能较为熟练地用He’s/She’s…说出自己的朋友。

3．在情境中综合运用to be, can等句型来介绍自己的朋友。

4．在描述朋友的外貌特征和能力生活的同时，发现朋友的不同；感受到朋友间应互相尊重、关心。知道朋友的重要性。

Topic: My classmate and friend Procedure

Pre-task Preparation 2. Guessing game

Content

1. A chant Methods

Listen and enjoy.

Listen and guess. T: Who is fat?/ Who is short? P1: He’s fat. She’s thin.

P2: She’s fat. He’s thin.

P3: He’s tall. She’s short.

P4: She’s tall. He’s short.

Think and say. P: Look! This is ______(name).

He/She is my classmate.

He/She is ________ (how) . Purpose

通过唱一唱歌曲来吸引学生注意力，带领他们进入学习状态。

通过猜一猜的形式，复习核心词汇以及区分性别类单词。

3. Revision 出示同学的图片，学生自由选择，说一说，复习上一课核心句型。激

发学生做到同学间互相关心。

While-task procedure

1. Lead-in

引出本课人物，整体感受小语段。

初步区分同学和朋友的T: Who is Alice’s classmate?

区别。

Who is Alice’s friend?

1. Learn the word: friend e---/e/

2. Follow the teacher. 强化词汇学习，能联系3. Try to say: Kitty is my friend. 实际使用。在班级中说说自己的朋友，注意朋4. Think and say: 友间的友谊

… is my friend.

1. Show the photo and say. 通过图片的出示和问题Look! This is Kitty. She is my friend. 的递进，形成第1段文2. Answer the question and say. 本，鼓励学生进行说话She is short. She is thin. 训练。

3. Answer the question and say. 通过角色模拟，进行仿She can dance. 真模仿。

4. Listen and be Alice.

1. Listen to Alice again about Danny.

Alice: Look! This is Danny. He is my 第二个语段整体聆听，classmate. He is tall. He is fat. He can 有初步的感知。

draw.

T: Who is Alice’s classmate?

通过图片的出示和问题2. Show the photo and say. 的递进，形成第2段文

Look! This is Danny. He is my 本，鼓励学生进行说话训练。

classmate.

3. Answer the questions and say.

He is tall. He is fat. 通过角色模拟，进行仿He can draw. 真模仿。

4. Listen and be Alice. 1. Listen to Alice. Alice: Look! This is Kitty. She is my friend. She is short. She is thin. She can dance.

Look! This is Danny. He is my classmate. He is tall. He is fat. He can draw.

Post-task activities

More practice 1. Listen to Alice wholely again. （图文音并行）

2. Choose one part and try to act. 3. Play a game. （完成教材上P24的练习）

通过整个语篇的听和看，整体复习新授内容。

通过人物连线，梳理各自的朋友并表达。

2. Learn: friend 3. About Kitty

4. About Danny

4. Enjoy some pictures about friends

and classmates. 照片的欣赏，说一说自5. Find the friend or classmate around 己生活中的朋友，感受you, and introduce your friend or 朋友的重要性。

classmate. Assignment

1. Listen and read the student’s book page 23“Say and act”

分层作业，难度递进，（听录音，朗读第23页）

满足不同层次学生的需2. Introduce your friend or classmate（用所给句型介绍一下自己求。进一步感受朋友对的朋友或同学）

自己的重要性。

1AM2U3 My friends

My classmate and friend

板

教

书

学设

friend

classmate

反计

思