B教学设计第二课时

教学设计

名称

Unit1 Hello Part B Let’s talk 于倩

课时

1 Pep三年级上册（人教版）

基本信息

执教者

所属教材目录

本课时初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is... 使学生能够听懂、会说此交际用语和会说教材分析

再见Goodbye/Bye 。

通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

本课教学对象为小学三年级学生。他们初步接触到英语，对学情分析

英语的听说感兴趣。经过前几个课时的学习，学生已经学习了26个英文字母和常见的几种文具，以上是学生学习本课内容的基础。

1．初步学习询问对方的姓名及回答的用语知识与能力What's your name? My name is... 使学生能够听懂、目标

会说此交际用语。

2．学习表达道别的说法：Goodbye/Bye! 通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让教学目标

情感态度与学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真价值观目标

实运用的目的，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

情感态度与价值观目标

重点

教育学生要使用礼貌用语来询问对方的姓名及回答。

询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…

的学习。

What’s your name? My name is…

中name的发音。

教学重难点

难点

本课时是通过情景对话，让学生学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认

教学策略与

识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对设计说明

于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。

教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Let's talk 中的会话，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做的姓名卡片导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

1．唱Hello歌。

2．师生互相问候Hello! / Hi!

Step 1:

热身

教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生之间的距离，创设一种学英语的氛围。

复习以前学过的知识,为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。

Warm-up

3．学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

A: Hello, I'm Mike.

B: Hi! I'm John.

1．老师指着自己的英文名卡说Hello! I'm Miss Yu.

然后用My name's…

反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name?

（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My Step 2:

name's…

教师对第一个应答学生应重点表呈现新课

扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

Presentati用类似的方法在教室里与学生进行问答练on

习，注意引导学生用My name's…

回答问题。

2．跟读、模仿What's your name?

注意学生对name一词中a的发音。

教师用自己的英文卡片来引入新课，学生容易接受和理解，贴近生活，来源生活，有利于学生的英语学习兴趣的培养。

帮助学生解决重点和难点单词。

3．教道别语Good bye. / Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可

介绍一下英语中有许多单词是一词多义，在

不同情景中表示的意义不同。

学习完新知以后的知识的输出，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。

4．听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。

通过游戏，巩固本节课学习的知识点，使学生1．Pair work:

可让学生戴上头饰，表演书上在玩中学，符合三年级Let's talk的对话。

学生的认知水平和发展规律。

2．Let's play中的游戏，四人或六人为一个Step 3:

小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一再由每组的“小老师”通过问What's your 趣味操练

起，Practice

name?

其他同学回答My name's…

的方式练通过游戏来巩固本节习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

课所学的句子，创设真3．可请几个学生站在门外做迎宾先生或小实的交际场景让学生运用所学的句子。

姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name?

进行发问后，嘉宾须用My name's…

答出自己的名字，方可入内。

Step 4:

课堂评价

Assessment

Step 5:

作业

做活动手册本单元第4部分练习。

检测学生对本节课学习知识的掌握。

1．跟录音读课文。

课后拓展延伸。

2．英文询问隔壁班的三名同学的姓名第二Homewor节课进行汇报。

k

板书

设计

教学

反思

Unit 1 Hello! Part B Let's talk and let's play

What's your name?

My name's ….

本节课同学们学得很认真，对英语学习兴趣很高，对本节课掌握的不错，希望他们继续保持对学习英语的热情，不断进步。