小伞花名师课堂实录

《小伞花》教学设计

教学目标：

1、知识目标：能用自然的声音有感情的演唱并试背唱歌曲《小伞花》。

2、技能目标：歌曲中休止符、附点四分音符、顿音的正确演唱。

3、情感目标：通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力， 激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。

教学重点：

能用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。

教学难点：

顿音、休止以及附点节奏的演唱以及歌曲的情感处理。

教学过程：

一.导入

（1）

律动游戏：

1.播放歌曲《找朋友》

提问：同学们知道这首歌曲的名字吗？我们一起边唱边做律动游戏。

2.律动设计：第一遍按歌曲节奏，两拍跺脚，两拍拍手。

第二遍按歌曲节奏，两拍跺脚，两拍和同桌拍对方的手。

（2）

创设情境，播放小雨的声音并出示图片

1．同学们听听，这是什么声音？

2．这雨分很多种，有绵绵的细雨，有狂风暴雨，还有电闪雷鸣的阵雨，同学们喜欢怎样的雨呢？

3．当天空下小雨的时候，发出的是怎样的声音？（滴答滴答）

当雨越下越大，雨点的声音又有怎样的变化呢？

4．让我们一起来模仿一下雨点的声音吧

X X X X | X X X X | X O || 滴

滴 答

答 滴

滴 滴

滴

答

哗

哗 啦

啦 哗

啦 啦

啦

啦

（引导学生说出小雨的声音轻，大雨的声音强。）

（3）

猜谜语

同学们我们来猜一个小谜语。（出示谜语，学生回答）

三．学习歌曲《小伞花》

在下雨天里，发生了许许多多的故事。现在我们就来听听，今天这一场雨会给我们带来怎样的故事？请同学们把书翻到第26页。

（1）

欣赏歌曲，请学生说说歌曲讲了怎样的故事。（导入：友情伞）总结：本来我们还担心这场雨会给三个小伙伴带去麻烦，可没想到却换来了珍贵的友谊。他们打着伞、唱着歌，在雨中踩着轻快地雨点，那谁来说说是什么让三个小伙伴的心彼此凝聚在一起的？对，就是这把小伞。下面就让我们来学习这首《小伞花》。

（2）

再次听赏歌曲，并用U声轻声跟唱。

提问：这首歌曲我们应该用什么声音演唱？(轻／重) （3）

用LU声轻声跟唱，并考虑这首歌曲应该用什么速度演唱。

提问：演唱速度（快速／中速／慢速） （4）

用LU或者U声跟唱，边唱边画旋律线，分辨两段体结构。

（5）

学生朗诵歌词并轻声跟唱，想想这首歌曲应该用什么情绪演

唱。

提问：情绪（热情、欢快、亲切、优美）

（引导学生说出前两行描写的是欢快的小雨，情绪是热情、欢快，后两行赞扬的是同学之间的友爱，旋律很悠扬，演唱的情绪是亲切、优美。）

（6）

请同学们带入这样的情绪，我们来完整演唱歌曲，并找出比较难唱的地方。

（7）

学生提出问题，请小老师来解决

老师弹琴带唱较难的地方，学生跟唱。

（8）

老师弹琴，学生演唱歌词

提问：同学们有没有发现我们以前没有见过的记号？

引出：顿音记号“▼”，演唱的时候要唱的短促、跳跃。

老师唱两遍不同的效果，请同学们做比较，并模仿正确的唱法。

（9）

学生跟录音完整演唱歌曲

提问：“悄悄话”一句应该唱的轻还是重？

（10）请学生用轻声、中速，热情、亲切的情绪完整演唱歌曲。

四．拓展活动

（1）声势伴奏

x x | x x | x x | x o || 跺 脚 拍 腿 拍 手 拍 手

同学们，刚才咱们一起唱，这是声乐演唱形式中的“齐唱”。我们还可以分组演唱，男生一组女生一组，我们分段演唱。

（2）分段演唱歌曲，男生第一段，女生第二段

男生演唱时，女生声势伴奏；女生演唱时，男生声势伴奏。

五.升华雨中情

美丽的小伞不仅能帮我们挡风遮雨，更是我们的好朋友，是朋友之间传送友情的纽带。

下面请同学们在书上写下对身边的小朋友想说的话。

在我们的校园生活中，同学们应该团结友爱，互相帮助，希望每个同学心中都有一把“友情伞”。