1　我的家乡在哪里全国优秀课堂实录

人教版小学《品德与社会》四年级下册

《我的家乡在哪里》

山西省忻州市偏关县第二完全小学

秦志芳

教材分析：本课是人教版《品德与社会》四年级下册第一单元《我的家乡在哪里》第一课时的内容。通过本课的教学，旨在让学生产生对家乡的归属感，同时知道家乡是祖国的一部分，感受对家乡的热爱之情。

学情分析：

对于家乡的信息，学生们很熟悉，所以对于这一点来说，学生能够很好地掌握本课的知识。

教学目标：

1、会看中国地图，知道看地图的三要素：方向、比例尺、图例。

2、通过教师指导，学生交流，借助地图，了解自己家乡的地理位置，及家乡偏关县的概况，。

3、从中国地图上了解家乡的有关信息，并能画出自己的家乡，激发学生想了解家乡的兴趣，进而增强热爱自己家乡的情感。

教学重点：借助地图了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。

教学难点：会看中国地图，认识方向，比例尺，图例。

教学设计：

一、导入新课

（一）同学们：我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方。我们从小喝着家乡的水长大，家乡的一山一水、一草一木对我们是那样的亲切和熟悉。我们的家乡在哪里呢？（板书：我的家乡在哪里）

（二）有一首非常好听的歌是赞美我们山西的，大家想听吗？（出示课件：人说山西好风光）

我们的山西很美，真的是好山好水好风光，这么美丽的家乡，你能够在地图上找到它吗？要想在地图上找到它，首先得学会看地图。

（设计目的：谈话和歌曲导入，激发学生热爱家乡的情感，并由此而激发学生的求知欲。）

二、教学过程

活动一、学看地图

1、出示课件：中国政区图。

回顾三年级学过的《看平面图》，由看平面图引出看地图。看地图三要素：方向、比例尺、图例。

（1）方向：确定方向，才能确定地图上某一地点的方位。一般的图，它的方向是上北下南，左西右东。那么地图也是遵循此方向。

教师先到中国政区图上找几个地方，示范学生怎样指出它们的方向。然后再找几个地方，点名让学生找到它们在地图上的位置。

（设计目的是：让学生认识地图上的方向，能在地图上随意说出一个地方的方位。）

（2）比例尺：知道比例尺，才能计算出图上两个地点之间的实地距离。图不相同，比例尺一般也不同。

让学生到课本第三页的中国政区图中找图上的比例尺。

根据比例尺，会计算两个地点之间的实地距离。（图上距离÷比例尺=实地距离）找出两个地点，让学生计算出这两个地点之间的实地直线距离，教师提示学生怎样计算。

（设计目的是：让学生学会用比例尺计算。）

（3）图例：了解图例才能读懂地图上表示的内容。

教师根据课本第三页中国政区图上的图例，给学生重点强调一下。

（设计目的是：让学生根据图例能读懂地图上表示的内容。）

小结：看地图的三要素是：方向、比例尺、图例。确定方向，才能确定地图上某一地点的方位。知道比例尺，才能计算出图上两个地点之间的实地距离。了解图例，才能读懂地图上表示的内容。

活动二：到地图上找家乡

同学们；地图会看了，那么我们用学到的看地图的知识，在地图上找一找我们的家乡。根据出示的课件，找出山西，忻州，偏关的地理位置，并指出山西的省级行政中心是太原，简称是晋。

（设计目的是：借助刚学到的看地图知识，了解家乡的有关信息，知道家乡是祖国的一部分，激发了学生想了解家乡的兴趣。）

活动三：了解家乡，画家乡。

1、课件出示：家乡偏关的概况。

2、课件出示：家乡偏关的轮廓图。

（1）欣赏课本上的两幅轮廓图

（2）学生按课件的轮廓图，画家乡偏关的轮廓图。

（3）涂上喜欢的颜色，并说为什么用这个颜色。

（4）展示作品

（5）课后评一评谁画的最像。

（设计目的是：通过学习，知道了家乡偏关的概况，并通过画轮廓图，使学生进一步了解自己的家乡，增强了对家乡的热爱之情。）

活动四：拓展

1、出示课件：不同的5个省、自治区轮廓图。

2、交流讨论：

（1）学生根据课件出示的轮廓，在教材第三页中国政区图中找出这些轮廓图是哪个省、自治区或直辖市。

（2）分别说出它们的名称，位置，行政中心，简称或别称。

（设计目的是：通过交流学习，拓展了教材，丰富了学生知识，使学生不但能找到自己的家乡，还能找到其他省市，进一步了解其他省市的名称，位置等。）

活动五：看车牌猜地名

学生根据出示的课件，猜猜这是哪个地方的车牌。

（设计目的是：让学生知道车牌的第一个汉字是各省、市、直辖市的简称）

活动六：拓展

在地图上你还能发现什么？（小组交流，讨论）下节课继续汇报，交流。

总结：通过本节课的学习，我们掌握了看地图的三要素：方向、比例

尺、图例，并学会了看地图。通过看地图，我们知道了我们家乡的地理位置，概况等。

板书： 我的家乡在哪里

看地图三要素：方向、比例尺、图例