10 大还是小课堂实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

《大还是小》教案新洲区阳逻街中心小学李连秀教学目标:1、认识11个生字,会写3个生字。认识双人旁、竖心旁。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,体验长大的快乐。教学重难点:1、认识11个生字,会写3个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备:课件,生字卡片。教学课时:两课时

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 大还是小

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

300

下载次数

更新时间

2018-04-28 23:10:00

来源学校

学校：武汉市新洲区阳逻街中心小学

10 大还是小课堂实录及点评

未知

2018-04-28 23:10:00

300

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：10 大还是小课堂实录及点评

正文

《大还是小》教案

新洲区阳逻街中心小学李连秀

教学目标:

1、认识11个生字,会写3个生字。认识双人旁、竖心旁。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,体验长大的快乐。

教学重难点:

1、认识11个生字,会写3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备:课件,生字卡片。

教学课时:两课时

第一课时

教学过程

一、激趣导入

1、同学们,你们喜欢做游戏吗?我们一起来玩一个对对子的游戏吧!小手拍起来.师生一起做游戏。

2、板书课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、请同学们打开课本96页,借助拼音,读读课文,读完后圈画出课后的生字,和你的同桌读一读。

2、学生自由读课文,圈画生字,师巡视。(课件出示猴子)出示字卡,指名读,各种形式的读。。

3、(出示课件)师:谁会读?指名读,开火车读。

4、(课件出示词语)指名读,齐读。

5、再读读课文,注意读准字音,读通句子,标标课文有几个自然段?

6、指名分自然段读课文。师生评价。

7、师:从课文中,你知道了什么?

8、指名交流。

9、教师梳理并板书。

过渡:文中的“我”什么时候觉得自己很大呢?请同学们读读课文的1----2自然段吧。

三、学习课文1--2自然段

师:文中的“我”什么时候觉得自己很大呢?

1、学生自由读1.2自然段。(课件出示)

2、师:谁来说说我什么时候觉得自己很大?指名交流,板书。

3、指名读,评价,指导。

4、学生齐读。

5、拓展:在生活中,你什么时候自己的事自己做呢?指名交流。

6、让我们也像课文中这样的句式说一说吧?(出示课件)

4、小结。

四、学写生字

1、课件出示“自己衣”

2、指导观察“自”字,这个字你有什么好方法记住它?指名交流。

3、(课件出示“自”的笔顺)。边写边强调笔画

4、教师范写“自”。边写边强调笔画。

4、学生书写。教师巡视指导,强调写字姿势。

五、总结

今天小猴和我们一起学习了课文,认识了生字,学习了课文的一、二自然段,觉得我们长大了,觉得我们长大了,那什么时候我们又觉得自己很小呢,下节课我们接着学习。

板书:10

觉得自己很大觉得自己很小希望不长大

盼望快长大大还是小

自己穿衣服自己系鞋带

关于本教案的常见问题

Q：10 大还是小课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 大还是小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

10 大还是小课堂实录及点评