13 ang eng ing ong公开课教案

ɑnɡenɡinɡonɡ

教学目标:

1.学会后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形,正确书写。

2.学习声母与ɑnɡenɡinɡonɡ组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

3.认识4个生字,正确朗读词语,儿歌。

4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点:

1.学会后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形,正确书写。

2.学习声母与ɑnɡenɡinɡonɡ组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

教学难点:

1.学习声母与ɑnɡenɡinɡonɡ组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

2.认识4个生字,正确朗读词语,儿歌。

教学准备:

1.部分声母、韵母卡片,生字卡片,图片。(师生)

2.制作相关的课件。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1.学会后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形,正确书写。

2.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点:

学会后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形,正确书写。

教学难点:

学会后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形,

正确书写。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入

1.谈话:上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?

2.开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。

3.指名说说前鼻韵母的发音要领。

师:听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音,今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗?我们出发了。

二、学习新课

过渡:看,拼音乐园到了,我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧!

1.看图认识事物,进行说话练习。

(1)出示情境图,问:你在图上都看到了什么?(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)

(2)相机出示音节chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ,告诉学生:这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母,你发现它们有什么共同点?(都有nɡ)告诉学生有nɡ的韵母,叫做后鼻韵母。

(4)指导学生学习后鼻尾音nɡ的读法:嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。

(5)教师范读,学生练读,同桌互读。

2.学习复韵母ɑnɡ。

指导读音:看教师的口形变化,先发a,再发nɡ。

(1)教师范读,学生练读。

(2)指名读、开火车读、小组比赛读。

(3)学习ɑnɡ的四声:出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ,学生自由练读,随机抽读。

3.师生共同小结学习步骤。

4.四人小组合作,按以下步骤学习enɡ。教师巡视,相机指导。

(1)读准enɡ的音。

不知不觉天色暗下来了,伸手不见五指,妈妈急忙打开台灯(台灯)。

①“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

②发现enɡ与“灯”的韵母发音的联系。

③读好enɡ的发音。(先发e的音,紧接着发nɡ的音。)

(2)学习enɡ的四声。

引出游戏:拼音娃娃又要和大家玩游戏了,游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯,想玩吗?

课件出示:ēnɡénɡěnɡènɡ

指读、开火车读。

5.学习inɡ。

(1)引出谜语游戏:小朋友们真厉害,拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了,我们准备回家了,可是拼音乐园的大门不开,一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读:

家住青山顶,常在蓝天飞,嘴巴似铁钩,爱吃鸡和兔。

(2)学生猜谜语(谜底:鹰)。

(3)读准inɡ的音。

①看墙上挂的钟表是什么形状的?(猫头鹰形)读准鹰(yīnɡ)。提问:鹰(yīnɡ)的韵母是谁?

②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜inɡ先发哪个字母的音。

③练习发音。出示后鼻韵母inɡ并告诉学生猜得很对,它就是我们要学的后鼻韵母。学生自己练习发音,同桌相互练习。

④检查自练情况,指名读、开火车读、齐读。

⑤小组赛读inɡ的四声。

6. onɡ教学步骤同上。

7.巩固练习。

谈话:我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!

(1)做“送信”游戏:请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上台来带读。(配读儿歌:叮铃铃,叮铃铃,邮递员来送信,送的是

什么信?送的是表扬信。)

(2)听音组合:将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生,师发音,生做组合游戏。

8.学习整体认读音节。

(1)出示整体认读音节yīnɡ。问:谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母inɡ的读音一样。

(2)学生组词,学习yinɡ的四声。如:yīnɡ(英雄,老鹰),yínɡ(欢迎、萤火虫)、yǐnɡ(电影、影子)、yìnɡ(软硬、答应)

三、指导书写

1.指导书写后鼻韵母anɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

2.指导书写yinɡ及四声,注意写紧凑,注意调号的位置。

3.评价反馈

第二课时

教学目标:

1.学习声母与ɑnɡenɡinɡonɡ组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

2.认识4个生字,正确朗读词语,儿歌。

3. 体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点:

学会后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形,正确书写。

教学难点:

1.学习声母与ɑnɡenɡinɡonɡ组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

2.认识4个生字,正确朗读词语,儿歌。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入

1.创设“小兔采蘑菇”活动情境:出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读。

2.过渡:这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节,大家想拼吗?

二、学习音节

1.学习拼读zh sh与anɡ组成的音节:

学生自由拼读,指名拼读,齐读。

2.学习拼读b、m、g、h与enɡ组成的音节:benɡ、menɡ、ɡenɡ、henɡ四人小组互练。开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。

3.学习j、x、m、与inɡ、ch、c与onɡ组成的音节。

出示音节:jinɡ、xinɡ、minɡ、tinɡ、conɡ、chonɡ。

学生自己练习拼读,看谁拼的又快又准。

学生挑选自己会拼的,当小老师教大家。

4.巩固练习。

做听音节猜韵母的游戏。老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁:hónɡ,

zhǎnɡ,qīnɡ,chénɡ,yònɡ

5.学习三拼音节

(1)复习三音节的拼读方法。生练习拼读,指名读,齐读。

(2)联系学生的日常生活用语巩固读音,如:zhuānɡ(服装的装),chuānɡ(门窗的窗),qiónɡ(贫穷的穷),shuānɡ(双手的双),xiōnɡ(凶猛的凶)。

6.学习音节词

(1)图文对照,自己读。

(2)指生读,齐读。

三、学习儿歌《两只羊》

1.出示情境图,问:小朋友们,图上画了什么?

2.学习朗读儿歌。

(1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。

(2)学生看图听老师范读儿歌。

(3)领读,齐读,表演读。(适当的加上活泼的动作)

3.识记生字:“车”“羊”“走”“也”。

(1)读准字音。指名读,齐读。

(2)启发学生自主识记生字“车”“羊”“走”“也”。(可以联系生活实际,猜谜,编顺口溜,与熟字比较等方法记)

四、作业

1.学习词语搭配:

↗()↗()

一条→()一只→()

↘()↘()

2.完成《补充习题》。

板书设计:

ɑng eng ing ong

图片ɑnɡānɡánɡǎnɡànɡ整体的认读音节yinɡ图片enɡēnɡénɡěnɡènɡ

图片inɡīnɡínɡǐnɡìnɡ

图片onɡōnɡónɡǒnɡònɡ

an——ang en——eng in——ing